江都区仙女镇双沟小学自主发展五年规划.docVIP

江都区仙女镇双沟小学自主发展五年规划 （2014年1月——2018年12月） ? ?江都区仙女镇双沟小学位于江都区仙女镇双仙北路109号，学校创办于19年，历经半个多世纪的发展，办学条件不断改善，办学内涵日臻丰富，办学品全面提升。 一、学校发展背景分析 （一）外部背景分析： 1、学校所在辖区情况： 学校位于建成，必将成为区的一片热土。但另一方面，，很多年轻居民都区，常住人口老龄化的趋势明显。 学生大部分来源于社区，有一部分。由于学生来源的不同，他们的家庭背景、家长素质、所受的学前教育水平等存在较大差异，给学校的教育教学工作带来一定的挑战。 1、学校发展优势： （1）有一群脚踏实地，乐于奉献的教师队伍。 学校本着“教师是学校发展支柱”的理念，建立了一支师德高尚、业务精良、知识结构比较合理的教师队伍。学校现有教职工54人，其中专任教师38人，拥有高一级学历者共34人，占专任教师总数的89.47%，区级以上骨干教师10人。全体教师心态稳定、关系融洽，正以踏实、严谨的精神，辛勤耕耘在教学第一线。 （2）形成一套切实可行的管理制度。 学校领导工作踏实，严以律己，注重学校管理的科学性和规范性，已形成一个良性循环的局面。学校有一整套管理制度，形成了较为有效激励机制，各项工作规范建立也日臻完善。 （3）特色建设成果显著。 作为“江苏省科技教育特色学校早在上世纪八十年代初就开展红领巾“六小”科技活动， 1995年成立了全省首家乡镇少年科学院。以少年科学院为载体，以青少年科技教育为办学特色，取得了累累硕果学校先后有6名学生的发明作品获得国家专利数百名学生在全国、省科技创新大赛中获奖，学校先后被评为江都市首批科技教育特色学校扬州市科技教育特色学校扬州市少年儿童科技教育先进单位江苏省科技教育特色学校江苏省防震减灾科普教育基地江苏省防震减灾科普示范校全国少年宇航技师江苏省活动基地，连续八年被评为“江苏省青少年科技教育先进集体”。 （1）学校发展需要内生的活力。 由于学校地处城郊结合部，教师调进、调出较为频繁，师资队伍缺乏稳定性，尤其是近几年不断有骨干教师调出，给学校的发展造成了较大压力，也使得学校缺少一种内生的发展活力；学校的各项工作往往局限于校内的交流与分享。 （2）教师专业发展需要追求个性。 我校教师大部分工作认真负责，有较强的责任感，但教师的“不尚张扬”，缺少清晰的专业发展目标在一定程度上制约着教师个性的发展。因此，一方面教师有差异的发展是学校重要的教育资源，需要引导教师专业发展的自由生长，另一方面学科缺少骨干的支撑，仍是学校需要着力解决的问题。 （3）学生素质参差不齐，结构发生变化。 近几年，随着外来务工人员子女增加，本地居民老龄化和附近强校的迁入，学校面临生源紧缺的现象，本地段学生有所流失，学校吸纳了部分外来务工人员子女，其中大部分学生学习习惯和基础都较差，且缺乏良好的家庭教育，给学校教育造成较大压力。 二、学校的办学思想 以人为本???质量为根????特色为翼 三、学校的发展目标定位 双沟小学作为一所城郊结合部学校，既要具备城区学校的厚重、大气与时尚，又要具有农村学校的朴实、稳重与勤奋。我们要注重学校的内涵发展，夯实基础，发扬特色，实现“规范、科学、有效”的管理，打造“创新、绿色、和谐”的教育，努力为学生成长提供优质的教育服务，打造成一所“学生喜欢、家长放心、社会满意”的学校。 四、学校的办学总体目标 ?????构建协调、高效，富有人文关怀的管理机制；营造尊重、快乐，富有书香气息的校园文化；打造业务精湛、合作进取，富有创新意识的教师团队；培养尚德创造、身心健康，诚实善良的双小学子；努力打造创新、绿色、和谐的学校教育。 五、具体目标、措施及达成标志 （一）学校管理 1、目标： 学校管理注入人文精神，强化科学、人本、服务的管理理念，完善规范科学的管理体系，积极推进民主管理，逐步形成学校主动发展的内在活力，促进学校自主发展。 （1）强化学校内部管理。建立规范科学的管理体系，逐级逐层制订符合学校发展实际的自主发展五年规划及其与之配套的考核评价制度，确保规划的顺利实施。 （2）推进学校民主管理，进一步完善教代会制度。注重“法治”，讲究“情治”，突出以人为本，理解、尊重、关心、支持教职工，让全体教师民主参与学校的各项管理工作，改善办公条件；开展“金点子”等丰富多彩的活动，进一步形成民主集中，感情融洽、心情舒畅的工作环境。 （4）以校务公开为抓手，进一步发挥党组织的政治核心作用和保证监督作用，保障教代会对涉及教职工切身利益的重大决策的知情权、参与决策权和审议通过权。 （5）推进学校分配制度改革。不断完善校内绩效工资分配方案，根据教师工作的质与量进行考核，充分发挥激励导向作用。 （6）激发教师参与管理的热情，践行“人人参与管理”的理念