《认识图形》说课稿 段信芹.pptVIP

《认识图形》说课稿 玉皇庙中心小学： 段信芹 一、教材分析 二、学情分析 三、教法与学法 四、教学流程 一、教材分析 1、教材分析 2、教学目标 3、教学重点　4、教学难点 5、教学准备　 二、学情分析 本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图 形， 形成了一定的空间观念；同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。 三、教法学法 　　 问题情境 形成概念 解释与应用   　四、教学流程 （一）创设情境，导入新课　 课件出示：漂亮的城堡　　 美丽的城堡 认识图形 　（二）操作交流，探究新知 1、感知“面”在“体”上　　（1）观察操作。　　提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说。　　（2）汇报交流　　说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？引导学生说出“面”的主要特点是平的。　　（3）引导发现　　（出示课件演示“面”在“体”上的分离过程）　　 2、动手操作，合作学习 （1）教师启发：谁能想出一个好办法，把 这些平面图形从立体图形上请出来，留在我们的练习本上呢？ （2）小组合作完成 （3）汇报、交流不同的方法　　引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法。）　  3、小结 我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。 4、游戏：我说你想 老师说图形，学生想象并用手指画一画，之后同桌之间互动练习。 　　 （三）巩固加深，迁移拓展 1、连一连：将图形与名字连线 2、找一找：生活中你在哪里还见过我们本节课所学的图形？ （1）教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家。　 （2） 出示交通标志牌，让学生通过观察找出这些交通标志牌中所包含的平面图形。然后介绍交通标志牌的作用，对学生渗透交通安全教育。 3、数一数：我们一起来数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的。 4、拼一拼 本环节作为这节课的延伸，引导学生用手中的七巧板拼出自己最喜欢的东西。然后让学生展示自己的成果，展示时让学生说一说拼的是什么，用了哪些图形。 （四）全课总结 让学生说一说，通过这节课的学习，有什么收获？认为这节课最有趣的是什么？ （进一步培养学生的总结能力，语言表达能力。 ） （五）板书设计 　 认识图形　　 长方形 正方形 圆形 三角形 * 长方形 正方形 圆形 三角形 长方形 正方形 三角形 圆 *