对高校体育教学中创建和谐师生关系的探讨.docVIP

对高校体育教学中创建和谐师生关系的探讨 　　[摘要]体育教学中和谐的师生关系，既是教学过程的良性体现，也是教师教育教学的成果之一。研究认为，体育课堂教学中，通过师生精神共鸣、文化共享与魅力共创的方式，发挥和谐师生关系对体育教学的兴趣激发与共享、教与学良性互动、教学创新即时启发与生成的积极作用，为培养学生的终身体育意识和个性化体育能力做出努力和贡献。 　　[关键词]体育教学 师生关系 兴趣激发 教学创新 　　[作者简介]姜玉兴（1962- ），男，河北故城人，河北师范大学体育学院副院长，副教授，硕士，研究方向为体育教学与训练。（河北 石家庄 050024） 　　[课题项目]本文系2010年河北师范大学教学改革项目课题“学分制下公共体育教学模式探新”的阶段性研究成果。 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）30-0180-02 　　随着社会的发展，生活环境、人际关系开始变得越来越复杂，高校师生关系正逐渐从交流顺畅与互动频繁，逐渐走向疏远、淡漠与陌生的消极方向。究其原因，既因高校招生规模扩大带来的学生数量迅猛增加，进而导致高校教师负担加重，正确处理师生关系的难度增大；也因师生面对学习与就业压力，产生的各种逆反性抵触反应。高校体育作为实践性课程，为师生之间的正面、积极与理解性互动交流创设了契机和平台，也为其他学科专业建立和谐师生关系提供了借鉴。 　　一、和谐师生关系在体育教学中的重要作用 　　构建和谐的师生关系是时代发展、教育改革的必然要求，是站在“以人为本”的高度，运用人性化的教育理念，培养学生乐观向上的心理品质和自尊、自律、自强的健全人格，促进学生的全面发展。 　　1.兴趣激发与共享。和谐师生关系最典型的特征之一，就是有着更多的共同兴趣，能在师生之间形成共识，为师生建立平等、亲切与自由交流的平台，让师生之间共享体育带来的各种乐趣。首先，激发与形成共同的兴趣，或在某个体育兴趣方向达成更多的共识。这种兴趣与共识，既可以是某种体育项目，也可以是某个体育节目，只要师生之间有着共同爱好，都能为师生之间的和谐与亲密搭建坚实与顺畅的桥梁，实现师生之间的亲密交流。其次，共享体育兴趣或体育共识带来的快乐与精神享受。由于兴趣的一致性与共识的不断增加，师生会从中享受到体育兴趣与共识带来的快乐。例如，对于喜爱中国女排的师生，会随着女排的胜利与失利而产生更多的情感交流，在共同兴趣的发展中相互理解与支持。 　　2.教与学良性互动。师生关系的和谐，在教学中会直接推动师生之间的交流，教与学之间更具有理解性、关怀性、支持性与欣赏性的情感特色，推动教学的高效进展。教学实践中，这种良性互动体现为两个层面：其一是欣赏性互动增多。即广大体育教师无论是开展新知识与技能的教学，还是进行某种体育项目的训练，都会站在赏识的视角，为有效提高学生身心素质而不断做出教学创新与努力。其二是激励性互动增多。这种互动主要体现在具有危险性体育项目及缺乏趣味性的体育项目教学中，教师积极运用良性互动，让学生充分理解教师的“一片冰心”，积极开展学习与训练，在教师的激励下去克服负面和枯燥感受，坚持到底，从而获得身体素质的提高与身体机能的优化等学习成果。 　　3.教学创新即时启发与生成。在师生关系和谐融洽的课堂氛围中，在教师充分备课的支持下，教师教学的积极性与创造性得到了最大限度的激活，他们会根据学生的积极反应，对教学做出更具科学性、创造性与适应性的调整，以满足学生提升性学习的需要。教师根据学生的即时反应，尤其是根据学生学习的理性反馈，以及学生对教师的建议甚至批评等，做出机智的教育应对，调整教法或创新教法，使教学更能调动学生学习的积极性与满足学生的学习需要。例如，在篮球教学中引入动感音乐以支持教学，教学内容即时性优化整合生产。同理，教师也会在课堂教学过程中，在内容不变的情况下，对教学内容作出优化性微调，让教学内容对学生更具兴趣激活与创造性激发作用。在这种“民主平等、尊重信任”的氛围中，让教学走向“从单向灌输走向双向互动，从分离隔阂走向合作融合，从外显走向与内隐相结合”，推动师生关系向着合作、平等、交融、导研与互补方向提升。 　　二、和谐师生关系的建设路径 　　和谐的师生关系是“以人为本”思想观念的具体体现，通过加强师生对话，正确处理教学、科研与服务社会的关系，形成良性的制度机制，促进体育教学中和谐师生关系的建立。 　　1.师生精神共鸣。要想培养学生的体育精神，首先要让学生爱上体育运动。体育作为人类运用自身人体科学、力学、运动学与美学的综合性科学运动，蕴含着独具特色的体育精神。体育精神对年轻人的心智成长和行为养成具有十分重要的意义，其不仅对体育运动者本身具有支持与激励作用，也会发挥其特有的魅力，感染、带动与熏陶周围的人，