寻找深蓝儿童 守护纯净心灵.docVIP

寻找深蓝儿童 守护纯净心灵 　　【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0021-02 　　世界进入21世纪以来，大自然变得格外诡异，地震、海啸、干旱、火山喷发，重大自然灾难接连不断，极端气候频发，令人类刻骨体会到大自然的反复无常，残酷无情与人类生命的脆弱。灾难除了给生还者留下难以磨灭的身心创伤外，更多的是思考：我们的子孙们如何才能与大自然“天人合一”地和谐相处？或者说什么样的下一代才能改变地球震动的能量，构架人类通往未来的桥梁，开创人类新文明，新纪元？ 　　网络上流传的“深蓝儿童”吗？ 　　笔者认为应该是和深蓝儿童一样能够掌控自我心灵气场的能量、不断完善自我心灵气场并保持它的纯净、可以最大限度“燃烧自我小宇宙”的新世纪学生。 　　一、谈谈心灵气场 　　1.什么是心灵气场。作为教师，我们都有这样的体验，在冰封雪飘的冬天，夹着课本走进一间学生济济一堂的教室和空无一人的课堂，感受是截然不同的，前者可以感受到一股温暖又有些混杂的气息在空间存在，而后者则感受到一股没有生机的阴冷透骨而来。事实上原因在于人是有气场的，它可以是指人体的气味或气息，也指人的意志、气质、感情、心气、情绪等个体所特有的能量。它虽然看不见，摸不着，但却的的确确存在着。 　　2.不同的个体有着不同的心灵气场。当有人抱着刚出生不久的婴幼儿经过，面对初次见面的不同个体，婴幼儿或咧嘴或扭头哇哇大哭，我们常把它解释为人的面善、面恶之故。事实上这是不同心灵气场的相互影响。当有陌生的气场靠近或入侵时，我们的个体气场表现为信任、接纳或排斥、抗拒。我们常常这样形容当时的感受：一股祥和的气息弥漫过来，让我们的内心平静安祥，充满着信任乃至渴望。或在某一特定的空间，当危险逼近时，我们人也会像被野兽追杀的猎物一样焦虑不安，紧张惶恐。不同的学生亦有着不同的心灵气场。当我们背负着教育下一代的天职进入课堂的那一刹那，我们就感受到孩子们心灵气场的存在，或活泼，或忧伤，或喜悦，或紧张，亦或还没有静心下来的浮躁气息。于是如何守护学生纯净心灵气场就显得尤为重要。 　　3.个体心灵气场的性质和强弱是可以随着其本身以及周围环境的变化而不断变化。相面之人，常说一句话，叫“相由心生，境随心转”。“ 相由心生”源自一个典故，据说唐朝裴度年少时贫困潦倒。一天，在路上巧遇一行禅师。大师看了裴度的脸相后，发现裴度嘴纵纹延伸入口，恐有饿死的横祸，因而劝勉裴度要努力行善，裴度依故奉行，日后又遇一行禅师，大师看裴度目光澄澈，脸相完全改变，告诉他以后一定可以贵为宰相。依大师之意，裴度前后脸相有如此不同的变化是因为其不断修善，断恶、耕耘心田，相随心转。 　　这样的故事告诉我们，一个心灵气场不断完善清洁的个体改变了其原本低迷落魄的境遇最终获得了成功的故事。抛开唯心主义的思想，从心理学的角度来分析一下，裴度的命运的改变除了有一行大师的心灵指引，更是其努力行善修为的结果。 　　二、关于深蓝儿童 　　故事中一行禅师再遇裴度的时候，用了目光澄澈来形容裴度，众所周知，气质是一种由心灵向外散发的光辉，只有智慧善良的人才能拥有目光清澈的双眸，才能打开人的心扉，给人以潜移默化的温馨。这些心灵净化后的特征同前面提到的深蓝儿童极为相似。深蓝儿童最大的特征则是拥有一双清澈、早熟、智慧的眼睛，喜欢通过感受他人的心灵气场（也称心灵感应，或他心通）来判别人的好坏。关于深蓝儿童，百度词条这样介绍：深蓝儿童被视为拥有某种特殊意志力或超自然能力的儿童，他们智力很高，直觉力强，非常敏感，从人体能量摄影的图片中发现，代表精神力的蓝色，在他们身上特别明显，所以他们被称作“深蓝儿童”。有趣的是，据说1994年以后出生的孩子有95%属于“深蓝儿童”。尽管很多科学家责疑“深蓝儿童”是否真实存在，是否如同传说中的那样具有预知未来的能力，但是“深蓝现象”或者说人们在定义它时所描述的特征都是我们每一个教育工作者、每一个家长、每一个社会团体渴望我们的学生、孩子、下一代所拥有和具备的。 　　例如：健康――拥有对疾病完全免疫的免疫系统； 　　例如：超强的意志力――不轻易被困难挫折打倒； 　　例如：高智力――超强的学习力，创造人类新文明，改变我们星球的命运； 　　例如：个人存在价值明确――拥有新思想、新智慧，喜好有挑战性、富有创意的事物； 　　例如：寻求和平――寻求真实、深层次持久的友谊，为由人类自身原因引发的争斗、伤害、残暴感到困惑与悲伤。 　　只要我们留心观察，这些“深蓝儿童”现象或多或少地在我们下一代孩子身上存在着。我们可以毫无疑问地坚信：拥有这些优良品质的孩子肯定能传承人类对未来的希望。 　　更为有趣的事，网络中介绍的“深蓝儿童”并不是十全十美的、人类理想化的“完美天使”，其中也述说了“深