17．智取生辰纲22.pptVIP

1.解决字词。 2.梳理故事情节，划分文章层次。 3.整理自己感兴趣的问题与疑难问题。 施耐庵介绍 施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。  自学检测： （一）读准下列字音： 1.趱行 2.虞候， 3.嗔怪 4.朴刀 5恁地 6.怨怅 7.兀的 8.怄 9.喏喏连声 10.芥菜 11.剜口割舌 12.忒 13.舀酒 14.罗唣 15.面面厮觑 16.聒噪 17.晁盖 18.三阮 分析小说情节 1、生辰纲是什么？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。 2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？ 晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志 。 3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？ 明线——杨志押送生辰纲； 暗线——晁盖智取生辰纲。 4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？ 第二课时学习目标： 1. 了解分析杨志吴用的思想性格。 2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 3. 理解本文精巧的构思。 （1）环 境 描 写 的 方 式 及 作 用 方式 一、直接描写（太阳、云彩、） 二、间接描写 1、写人的言行 2、写人的感觉 3，写其他事物 作用 一、渲染酷热的氛围 二、烘托人物烦躁不安 的心情 三、推动情节的发展 写天气热的作用 渲染气氛：描绘了人物活动的典型环境，给人以强烈的真切感。 烘托人物：杨志明知天气热，偏要趁热行。足见其精明、谨慎。 好汉料知热则渴，施计于解暑，足见其料事如神。 推动情节：由于天热难走，因此激化了押送队的内部矛盾，使八条好汉有了可乘之机，课文就有了歇凉、卖酒、买酒、喝酒、饶酒、夺酒等情节。 复读课文，合作学习： 讨论下列问题： １.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面? ２.杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无“智”可言呢? ３.如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里?  刘唐偷酒 吴用下药 林中休息 伪装客商 不肯卖酒 送与枣子 瞒天过海 以逸待劳 笑里藏刀 声东击西 混水摸鱼 欲擒故纵 　　　　　　（二）杨志之智与不智 1.时辰变更　　 2.催逼赶路 1.对部下凶横 3.斥虞侯 2.不体谅 4.顶都管 3.缺乏沟通 5.追问枣客 6.警惕贩酒客 4.“智取生辰纲”的故事至课文第11自然段已经结束，作者为什么还要再写一小节文字？这样安排有什么作用？ 归纳主题 本文生动地叙述了杨志押运生辰纲的失败经过，鲜明地反映了封建社会里存在着复杂尖锐的阶级矛盾，充分表现了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。 精心的构思布局 疏密有致， 张弛有度 人在加密，气氛在“松—紧—更紧—松—紧——松”间变化 巧 设 悬 念 引 人 促 读 * * 智 取 生 辰 纲 第一课时出示目标： 主要人物简介 平生机巧聪明，曾读万卷经书。使两条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄失败；第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。一生屡出奇谋，