巧借导学案，打造高中语文高效课堂.docVIP

巧借导学案，打造高中语文高效课堂 　　【摘要】高中语文导学案成为打造语文高效课堂的重要载体与抓手。语文教师编写导学案需注重问题定位与方法引领，使导和学和谐发展，真正实现“少教多学”，提高课堂教学的有效性。 　　【关键词】语文导学案 问题定位 方法引领 教学相长 高效课堂 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0061-02 　　捷克教育家夸美纽斯指出：“要找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学”。语文导学案教学模式最大的特点是使语文老师由课堂学习的主导者变为学生语文学习活动的策划者、组织者、促进者、引导者，从而真正实现“少教多学”，达到语文课堂高效的目的。 　　一、编写语文导学案重在解决问题定位与方法引领两个瓶颈。 　　导学案大大避免了学生语文学习的盲目性，也大大增强了语文教师导学的针对性。 　　1.问题定位 　　在语文导学案的设计中能不能做到“知识问题化、问题探究化、问题层次化、问题情境化”是决定学生语文学习质量高下的关键因素。 　　教师通过对教材的加工，把语文教材中的知识内容、概念性问题转化探索性、挑战性、趣味性的问题。 　　问题探究能起到“以问拓思，因问造势”的功效。通过知识点的设疑、质疑、解疑，来激发学生的思维。如《过秦论》、《阿房宫赋》的研究阅读，论述秦国灭亡的原因，贾谊认