艺术形象(教师版).docVIP

昂立教育学科教师辅导讲义 年 级：高三 科 目：语文 课时数：2 课 题 诗歌鉴赏(四)-----艺术形象 教学目的 1.对诗歌鉴赏常见题型进行分项讲解和练习 2.培养鉴赏诗歌的能力 教学内容 一、分析形象型 瀑布联句　李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 作者在诗中描绘了怎样的艺术形象？ 瀑布从高处流出，不辞劳苦，冲破溪涧，流经千岩万壑，冲向大海，形成汹涌的波涛（步骤一）。 作者描绘了不辞劳苦，汇涓涓细流，壮大自己，一心奔向大海的瀑布艺术形象（步骤二）。 表达了作者决不满足现状，陶醉自己已取得的成绩，在艰辛的道路上继续努力，决心干出一番事业的伟大理想抱负（步骤三）。 卜算子?咏梅　陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 　 词中描写了什么主人公形象。 上片写梅花的遭遇：它植根在荒凉的驿亭外面，断桥旁边。加上黄昏时候的风风雨雨，下片写梅花一任百花嫉妒，无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，依旧保持着清香（步骤一） 。 作者塑造了梅花虽遭磨难，仍保持自己高洁品行的艺术形象（步骤二） ， 写出他自己