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课时二：牛顿第二定律 【学习目标】 1、理解牛顿第二定律的内容、数学表达式及物理意义； 2、掌握应用牛顿第二定律解题的基本思路和基本方法. 【学习内容】 一、牛顿第二定律 1、牛顿第二定律：物体的加速度跟所受的 成正比，跟物体的 成反比，加速度的方向跟 的方向相同。其的数学表达式为 ；它反映了加速度与 和 的关系。 例1、自由下落的小球下落一段时间后，与弹簧接触，从它接触弹簧开始，到弹簧压缩到最短的过程中，小球的加速度和速度的变化情况是怎样的？ 2、牛顿第二定律的特点。 同体性：牛顿第二定律中的a与F、m必须是同一物体，无论研究对象是一个物体还是一个系统。 矢量性：牛顿第二定律不仅反映了a与F、m的数量关系，还反映了a和F的方向关系，即加速度a的方向跟合外力F的方向总是 的。 瞬时性：F=ma反映了a与F的瞬时关系。当物体受到合外力F时，物体同时产生了加速度a，当合外力F变化时，a将同时变化，F消失时，a将同时消失。 例2、如图所示,A、B两环分别套在间距为1m的光滑细杆上，A和B的质量比mA：mB=1：3，用一自然长度为1m的轻弹簧将两环相连，在A环上作用一沿杆方向的、大小为20N的拉力F，当两环都沿杆以相同的加速度a运动时，弹簧与杆夹角为53°（cos53°=0.6）. (1)弹簧的劲度系数为多少？（2）若突然撤去拉力F，在撤去拉力F的瞬间，A的加速度为a，B的加速度a分别是多少？ 二、牛顿第二定律解题的常用处理方法 1、按研究对象受力情况分： ①力的合成法：当物体只受两个互成角度的力作用而做加速运动时，可利用平行四边形法则很方便求出合力，由牛顿第二定律可知合力与加速度的方向总是一致的，解题时已知或判知加速度方向，就可知合力方向，反之亦然。 例3、质量为M的碗形物体，内径为R，放置在光滑水平面上，内有一质量为m的光滑小球，现在水平外力F作用下沿水平方向运动。当小球跟碗形物相对静止时，球离碗口的距离是多少？ ②正交分解法：当物体受到二个以上力作用而做加速运动时，常用正交分解法解题，多数情况下是把力正交分解在加速度方向和垂直加速度方向上，有： （沿加速度方向） （垂直于加速度方向） 特殊情况下分解加速度比分解力更简单 例4、电梯与水平面的夹角为30°，当电梯加速运动时，质量为M 的人对梯面压力是其重力的6/5，则人与梯面间的摩擦力是其重力的多少倍？ 例5、在倾角为α的斜面上有一质量为M的物体，两人一推一拉，使物体以加速度a向上滑动，两人用力大小相等，推力方向与斜面平行，拉力方向与斜面成β角斜向上，已知物体与斜面间的动摩擦因数为μ，求两人用力的大小？ 2、按研究对象的选择方式分： ①隔离法：当我们所研究的问题是涉及多个物体组成的系统（也叫物体组或连接体），从研究方便出发，常把某个物体从系统中“隔离”出来，作为研究对象，依据牛顿第二定律列出方程，解方程求出答案。如果问题复杂，涉及未知数较多，只“隔离”一个物体还不够，还必须再“隔离”第二个物体，第三个物体等。总的原则是所列方程数与未知量个数相等就可以了，这种处理问题的方法叫隔离法。 ②整体法：当系统中各物体加速度相同时，我们可以把系统中的所有物体看成一个整体作为研究对象，依据牛顿第二定律列出方程，求出整体的加速度。这种处理问题的方法叫整体法。 Ⅰ、具有相同加速度的连接体，一般先以整体为研究对象，再隔离各部分去求解。 例6、如图，置于水平地面上相同材料的质量分别为m和M的两物体间用细绳相连，在M上施加一水平恒力F，使两物体做匀加速运动，对两物体间绳上的张力，正确的说法是（ ） A、地面光滑时，绳子拉力的大小为mF/（M+m） B、地面不光滑时，绳子拉力的大小为mF/（M+m） C、地面不光滑时，绳子拉力大于mF/（M+m） D、地面光滑时，绳子拉力小于mF/（M+m） 例7、如图，底座A上装有一根直立长杆，其总质量为M，杆上套有质量为m的圆环B，它与杆间有摩擦，当圆环以一定的初速度向上运动时，圆环的加速度大小为a，底座A不动，求圆环在升起和下落过程中，水平面对底座的支持力分别是多大？ [想一想]：如图，倾角为30°的斜面体置于粗糙的水平地面上，已知斜面体的质量为M=10Kg，一质量为m=1.0Kg的木块正沿斜面体的斜面由静止开始加速下滑，木块滑行路程s=1.0m时，其速度v=1.4m/s，而斜面体保持静止。求： ⑴求地面对斜面体摩擦力的大小及方向。 ⑵地面对斜面体支持力的大小。 【反馈练习】 1、一物体质量为10kg，放在水平地面上，当用水平力F1=30N推它时，其加速度为1m/s2；当水平推力增为F2=45N时，其加速度为（ ） A、1.5m/s2 B、2.5m/s