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浅析如何优化“后进生” 　　【摘要】要实现由“应试教育”向“素质教育”转轨这一重大战略决策，就为教育工作者，尤其是高中的教育工作者提出了更高的要求。而我们所面临的最大困难就是“后进生”的转化问题。后进生的教育转化工作是教育教学工作中最耗费精力的任务。学校教育不仅仅要追求学生“分数”的上升，更重要的是重视其心理品质的优化，矫正其不良的心理品质。班主任如何教育后进生，不仅要求班主任有一定的工作经验，更要掌握一定的工作方法与艺术。 　　【关键词】后进生 高中 班主任 　　【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0189-02 　　所谓的后进生是指那些在思想、品德和学习上有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。在教育心理学则把后进生叫作“品德不良学生：，指在其心理发展方面，与同龄人相比、与同一集体的其他成员相比，其品德结构不够完善，有所缺损的学生。后进生一直是让教育工作者头疼的一些群体，但是也是需要教师们付出更多爱心的群体，特别对于班主任来讲，更是要思考如何才能付出更多的爱心转化后进生群体呢？我从事教育工作十多年来，接触了不少的后进生，如何做好后进生的转化工作呢？现谈谈我在实践工作中的一些体会及做法。 　　一、后进生出现的原因 　　1.社会原因。如今的信息网络时代发展迅猛，各种不健康的文化也乘虚而入，青少年学生缺乏分辨能力，贪图一时刺激，沉溺于影剧院、歌舞厅、网吧等，这些地方带有很大的迷惑性和复杂性，致使部分青少年陷入其中，不能自拔，较难转化。 　　2.家庭原因。一是家庭困难的学生，从小缺乏良好的教育，以致基础差而缺乏学习信心的学生；二是家庭富裕的学生，从小家庭过分溺爱，养成了孩子自私任性、抗拒和目中无人的非健康人格。从内因上看，学生社会阅历浅、知识经验少、辨别是非的能力差、意志薄弱、性格孤僻等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。 　　3.其它原因。交友不慎，是非不清，思想政治工作的疏漏，老师责任心不强，放任不管等。情感是人对事物的态度和体验，以认识为基础。后进生的不良认识结构，势必导致其情感朝不良方向发展；反之，已形成的不良情感结构又反过来强化其不良的认识结构。因此，我们在矫正后进生的不良认识结构的同时，必须辅之矫正不良的情感结构，培养他们正确的道德感、美感、法制感等。 　　二、做好后进生转化工作的主要措施 　　1.强化班主任责任意识。献身教育，甘为人梯是作为教师，尤其是班主任首要具备的条件和信念，尤其是在做后进生的教育转化工作中，更应强化这种敬业精神。首先班主任要成为让后进生茁壮成长的“园丁”；要成为吐尽最后一口洁白明净的长丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”；要成为将全部心血化为火焰，照亮青少年心灵的“红烛”。其次，班主任要树立敬业爱生，育人奉献的精神；树立“没有不合格的学生，只有不合格的教师”的观念，增强责任感。坚信“没有教不好的学生”，做学生的良师益友，热爱学生，尊重学生，满腔热情地帮助学生。第三，班主任要端正态度，其中十分重要的是端正教育思想，要有对国家、对社会、对后进生负责的责任感，绝不能把后进生当废品来加以处理。第四，班主任要用认真负责精神来对待后进生，这一点尤为重要。 　　2.摸清班级学生素质结构，分析原因。从内因上看，学生社会阅历浅、知识经验少、辨别是非的能力差、意志薄弱、性格孤僻等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。因此转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因，了解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过程中根据他们的不同情况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化。 　　3.优化后进生的成长环境，重视德性养成教育。世界上没有无因的果，亦没有无果的因。后进生之所以后进，并不是什么天生劣质使然，而是因为他们经受着不良的社会、家庭、学校以及交往影响的结果。一般来说，家庭是土壤，学校是气候，交往是催化剂，三者缺一不可。优化后进生的成长环境，就是要改善其教育环境和生活环境，创造一种和谐、愉悦、宽松的气氛，使他的心理向积极方面转化。社会风气之于人，犹如染缸染物，松烟熏室，水银泻地，无孔不入。为使“后进”变“先进”，除了协调优化社会各方面的因素，为其提供利于其身心健康成长的环境外，笔者认为学校教育犹为重要。 　　4.用爱心教育转化后进生。要“爱”字当头，紧中有松，严中有爱。以鼓励表扬为主，批评指正为辅，从不伤害他们的自尊心。既使批评也应注意方法和技巧，要以宽容、尊重、理解和公正的态度对待他们。尽量创设积极向上气氛，激发他们内在的潜能和创造力，启迪他们的良知，促使他们的思想品德行为的形成以及成绩的