第十八章特殊的平行四边形试卷的讲评课.docVIP

时间：4月18、21日 平行四边形试卷讲评课教学目标： 教学： 教学： 教学方法：启发探究式 教学过程：考试情况简要分析：人数 70-90 72以下 优率 及格率 9 10 15 14 40 71 2.试卷结构 （1）选择题（1-12）为选择题，每题3分，共36分． （2）填空题（13-22)为填空题，每题3分，共24分．（3）解答题共60分． 3.试卷中各题正确率 二、试卷评讲： 1学生自主订正2．四人小组合作订正3．教师评讲——矩形 有一个角是直角的平行四边形叫矩形 可将事先按图做成的一边可以活动的教具进行演示如图，改变平行四边形的边，使之一组邻相等，引出菱形概念．求证：正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形． 已知：四边形ABCD是正方形，对角线AC、BD相交于点O（如图）． 求证：△ABO、△BCO、△CDO、△DAO是全等的等腰直角三角形． ____ __，四个角___ ____，两条对角线____ ____． 2．下列说法是否正确，并说明理由． ①对角线相等的菱形是正方形；（ ） ②对角线互相垂直的矩形是正方形；（ ） ③对角线垂直且相等的四边形是正方形；（ ） ④四条边都相等的四边形是正方形；（ ） ⑤四个角相等的四边形是正方形．（ ） 已知：如图，四边形ABCD为正方形，E、F分别 为CD、CB延长线上的点，且DE＝BF． 求证：∠AFE＝∠AEF． 2．如图，E为正方形ABCD内一点，且△EBC是等边三角形， 求∠EAD与∠ECD的度数． 设计意图：再次加强学生对本节课的理解。 （三）基本图形要勤于总结 设计意图：克服思维定式,注意基本图形, （四）基本思想要真正掌握(依时间定) 三、师生共同总结： 1.力求掌握四基，做题时养成慢审快做的好习惯（审题是关键，标重点词）． 2.力求做到会做的不丢分，不会做的多得一分是一分，基础题步骤要严谨，综合题拆分成基础知识或基本图形，解答要到点儿． 3.力求对题目进行分类分析,提高思维能力，总结解题规律，拓宽解题思路． 四、布置作业： 1.改正试卷中的错误，查漏补缺,认真填写试卷分析记录． 2.体会综合题中的基础知识和基本方法的应用． 3.适当的做一些课后相关练习题，以检测自己的掌握程度． 板书设计：基本概念、基本方法、基本图形、基本思想 1 F E D C B A