高三历史备考复习的新视角.docVIP

高三历史备考复习的新视角 众多的一线教师都在思考这样一个问题——在新课程背景下该如何科学备考，以取得事半功倍的效果。传统的备考是教教材，体现的是教材观，新课程要求我们要树立课程观，是教历史课程而不是教历史教材。这就要求我们必须找到一个突破口，既依据课程标准，又能有机地融合两套主流版本（岳麓版和人教版）。原因在于理想状态中的新课程高考在考查内容上，强调的是历史课程的知识而不是历史教材的知识；在考查思路上，力求与新课程的教学思路接轨，强调对历史学习能力、方法和过程的考查；在考查目标上，突出历史教学的思想教育功能，培养中学生正确的历史价值观。基于这样的认识，新课程对高中历史教学就提出了新的要求，即学历史是为了认识现实、关注未来，体现历史学的时代性（历史学研究的新成果）与实践性（运用所学知识解决实际问题）。在结束了高三第一轮复习后，如何将专题史知识融会贯通，汇集两套主流版本的优势，迫切需要找到切入点。因此笔者在二轮备考复习时尝试了“从文明演进的角度去看待历史、认识历史、研究历史。 主题：工业文明时代的东西方世界 （1500年~1840年） 总纲——以工业文明（以科技为动力，以工业化为中心，以机器生产取代手工劳动、机器工厂取代家庭作坊和手工工场为主要标志，并引起经济制度、政治制度、生活方式乃至思维方式全方位变化的一场社会变革）的孕育、降临、拓展、飞跃为主线，以工业文明与人类社会诸多方面的变化为主要内容，试图比较清晰地描述人类现代化进程（人类社会从传统的农业社会向现代工业社会转变）的历史脉络。 中心——现代化。现代化既可以表达一个历史过程（发展过程〕，又可以表达一种最新特点（发展状态）。一般而言，现代化包括：经济模式的市场化和工业化；政治模式的自由化和法制化；文化模式的多元化和大众化；生活模式的城市化和开放化；国际经济的全球化和集团化。 第一部分 工业文明的孕育 （1500年——17世纪中期） 解读：公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。 1500年前后，西欧社会结构中有利于制度创新的各种因素，如，城市的兴起和商品经济、地理大发现（公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕）与早期殖民、从手工作坊到手工工场、宗教改革和文艺复兴等，通过一系列彼此连结的历史运动而会聚、互动，最终为工业文明的诞生准备了条件。 一、要点归纳： 1、封建母体内新经济的萌芽 2、新航路和新大陆 3、殖民扩张与世界市场的拓展 4、重商主义的兴起 5、神学与科学的角逐 6、教会和教皇的叛逆者 7、摆脱神性与强调人性 二、知识整合：试用表格概括说明1500——17世纪中期西方的社会状况 1500——17世纪中期西方社会状况 新航路和新大陆 文艺复兴 宗教改革 殖民扩张 自然科学 背景 （原因） 资本主义发展需要 “寻金热”等 资本主义萌芽 资产阶级需要 文艺复兴的推动 新兴资产阶级贪婪本性 资本主义发展需要 资本主义的发展 文艺复兴的推动 过程 （内容） 略 “文学三杰”“美术三杰”等 马丁·路德 “九十五条论纲” 西、葡、荷、英、法扩张与争夺 哥白尼 伽利略 性质 新兴资产阶级海外殖民 第一次思想解放运动 新兴资产阶级反封建政治运动 新兴资产阶级海外殖民 近代科学 影响 促进资本主义发展 世界市场开始形成 人的解放 促进近代自然科学诞生 摧毁天主教精神独裁 促进资本主义发展 加速资本原始积累，促进资本主义发展 灾难 促进人的解放及资本主义发展 教师指导学生对应考纲细化考点，从不同层面理解工业文明的孕育、社会的转型。 三、中外对比：工业文明孕育之时（地理大发现的前后）的明朝 要点归纳： 1、农耕文明臻于顶峰 2、封建专制统治空前加强 3、商品经济较快发展、资本主义萌芽产生但受阻碍 4、重农抑商、闭关锁国 4、八股取士 5、传统文化（科技和艺术） 6、明末清初进步思想家 四、考题回放 据《明史》，明朝奉行“厚往薄来”政策，对竭诚朝贡者“皆倍偿其价”；(郑和下西洋)“欲耀兵异域，示中国富强。……所取无名宝物不可胜计，而中国耗废亦不赀(赀：计算)。”结合所学知识，比较郑和下西洋与达伽马、哥伦布、麦哲伦远航在目的与性质、历史影响的差异，分析明清时期我国远洋航海事业与西方相比从先进转为落后的原因。 答案要点： （1）目的与性质：郑和下西洋是为了宣扬国威，加强与海外诸国联系，满足统治阶级对异域珍宝的需求，是封建制度下的政治行为和不计经济效益的贡赐贸易；西方远航是为了开拓市场，攫取暴利，是资本主义海外殖民性质； （2）历史影响：郑和下西洋促进了与亚非国家的友好往来，但贡赐贸易无益于国计