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万向学中集体备课教案 主被教师：安钧凯 课题 4.6—1 角 教学 目标 1、使学生通过实际生活中对角的认识，建立起几何中角的概念，并能掌握角的两个定义方法 2、使学生掌握角的各种表示方法 3、通过角的第二定义的教学，学生进一步认识几何图形中的运动、变化的情 况，初步会用运动、变化的观点看待几何图形，初步形成辩证唯物主义观点 4、使学生掌握平角、周角和直角的概念 教 学 过 程 教 学 过 程 创设情境：（2 分钟） 1、问题的提出：回忆前面的学习内容，都是单纯讨论直线、射线、线段的性质、关系．以后将要学习由它们构成的图形，同学们想一想，在实际生活中有没有由直线与直线或射线与射线，线段与线段组成的图形？(让学生思考后举手发言，由于学生的几何知识还不多，因此可能举出的例子很少，或者有不妥之处，教师应加以鼓励并引导．) 2教师总结：三条线段组成的三角形、两条直线组成的坐标系、两条射线组成的角．这些图形的特点和性质在今后的学习中都要学到，今天我们先学习角的有关概念：新课(板书) 自主预习：（10分钟） 角的概念 1：让学生自己观察在实际生活中看到的角． 角的定义： 第一定义（静态定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角．）注意正确理解角的 定义，首先组成角有两个条件(1)有两条射线．这两条射线叫做角的两边．(2)两条射线 有一个公共的端点．这个公共的端点叫做角的顶点． 第二定义（动态定义：一条射线OA由原来位置绕着它的端点O旋转到另一个位置OB所成的图形） 平角、周角的定义。 角的度量及换算。 合作交流：（8 分钟） 角的表示（共4种表示方法） ① ( ③ ④ ∠AOB ∠O ∠1 ∠α （461-1） 1、用三个大写字母表示时，顶点的字母写在中间；（如图461-1①） 2、用顶点一个字母表示；（如图461-1(） 3、一个数字表示（如图461-1③）； 4、希腊字母（如：α、β等）表示；（如图461-1④） 展示点播：（12分钟） 一个顶点发出几条射线所形成的角，不能用一个字母表示（如右图）。 第二定义角中的旋转方向是逆时针方向； 平角是有共同断点、在同一条直线上的不重合射线； 周角是两条重合的射线； 例1 比较18°15′和18.15°的大小 。 （461-2） 思路分析：先把15′化成度，即=0.25°，所以 18°15′=18.25°。 例2 如图4.6.6， OA是表示北偏东30°方向的一条射线， 仿照这条射线画出表示下列方向的射线：) （1）、南偏东25° ① ( (2)、北偏西60° 解：如图461-3( (1)以南方向的射线为始边， 向东方向旋转25°所成的角，即为所求. （461-3） (2)以北方向的射线为始边，向西方向旋转60°所成的角，即为所求. 练测反馈：（13分钟） 每人在实际生活中找出三到五个角的实例，其中包括直角、平角和周角。 正东和正西方向所成的角是 度？ 东北和西北方向所成的的角是 度？ 正南和西南方向所成的角是 度？ 正西和东南方向所成的的角是 度？ (1)任意画一个角∠AOB，在它的内部取一点E，作射线OE，用大写字母写出图中所有的角； ( 2)任意画一个角∠EOF，在它的内部取两个点A，B，作射线OA，OB．用希腊字母表示图中所有的角