韩桃英的说课稿.pptVIP

《圆柱的认识》说课稿 万年二小 韩桃英 一、教材简析 《圆柱的认识》是人教版小学数学六年级下册第二单元第一节的内容，属于空间与图形领域中图形的认识部分，学生在低年级已经初步感性认识认识了圆柱，能够辨认圆柱物体。在学习了圆等平面图形和长方体、正方体等立体图形基础上，本课进一步探索含有曲面的几何图形——圆柱。 二、教学目标 知识与技能：认识圆柱各部分的名称，特征和侧面展开图，能根据展开图判断和制作圆柱模型。 过程与方法：在做圆柱的活动中进一步探索圆柱的特征，体会圆柱侧面与底面之间的关系，培养学生的空间观念和动手能力。 情感与态度：体验圆柱与日常生活密切关系，通过同学间合作做圆柱，共同进步，体验成功。 三、重点与难点 理解并掌握圆柱的特征是本课的教学重点，而认识圆柱侧面的特征是本课的教学难点。  四、教法、学法 为了突出重点，突破难点，实现教学目标，教学时拟用“导探结合法”为主进行教学。利用知识的正迁移，把认识长方体的方法和认识圆柱联系起来，让学生在观察、操作中发现知识的异同点、转化点，使学生的思维进入发展区。充分利用学生好动、好说、好表现的年龄特点，让学生多角度、多形式地表达自己的思维过程。 借助电脑的多媒体作用，让学生对圆柱的特征的感性认知升华为理性认知。同时，配合教师丰富的情感，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 五、教学环节 1、创设情境导入新课 2、自主学习初步认识 3、动手操作深入认识 4、实践应用拓展延伸 生活中的圆柱图片 圆柱有两个相等的底面，一个侧面，无数条高且相等 自制圆柱模型 活动要求： 1、同桌两人为一组，借助课前准备的卡纸等工具用自己喜欢的方法做一个纸圆柱。 2、连接缝都不用重叠，只需用透明胶粘住。 3、二人小组汇报，汇报时请指出圆柱的底面半径和高各是多少？ 学生做圆柱时可能会出现以下几种情况。 1、利用参照物做。 2、不用参照物做。 课后活动 先用萝卜制作一个圆柱，猜一猜它的 横截面、竖切面、斜切面各是什么形状？ 再切一切，验证自己的猜想。 * * ①圆柱的上、下两个底面是什么图形？ 它们的大小有什么关系？ ②用手摸一摸圆柱的侧面，你发现什么？ ③圆柱有几条高？用直尺量一量圆柱的高, 你发现什么？ 四人小组仔细观察、思考并讨论： 底面 底面 侧 面 高 O O 圆柱的侧面沿高展开是什么图形? 底 面 底 面 侧 面 把圆柱体的侧面沿着它的一条高展开，得到一个_______ 。 长方形 底面的周长 底 面 高 底 面 侧 面 长方形的长= 长方形的宽= 圆柱的底面周长 圆柱的高 ( ) ( ) ( ) ( ) × √ × √ 1、判断下面哪些是圆柱，并指出圆柱的底面、 侧面和高。 ①圆柱体的高只有一条。 （ ） ②圆柱的侧面展开一定是个长方形。 （ ） ③圆柱体底面周长和高相等时，沿 着它的一条高剪开，侧面是一个 正方形。 （ ） ④圆柱的两个底面的直径相等。（ ） 2、判断： √ × × √