高中政治素质教育背景下 新课程改革的再理解再落实课件.ppt

素质教育背景下 新课程改革的再理解再落实 青州一中 窦桂刚 前 言 高中新课程改革从全面铺开至今已经历了四年八个学期的教学实践， 今年1月16日在潍坊市召开的全省素质教育大会，又拉开了全面推进素质教育的序幕。 我有幸在新课改初期 接手了新教材的教学，和大家一样，其间有收获也有疑惑，有喜悦也有困顿，迫切希望能把来自一线的一些想法与各位同行进行交流、探讨，以便理清思路，把握方向，更好地将素质教育背景下的新课改推进下去。承蒙市教科院 耿老师、姜老师 的厚爱与具体指导，今天，我主要就以下 五方面的问题 谈一些粗浅的看法，也算是前段时间参加培训学习的体会与汇报，请大家多多批评指教。 1、落实情感、态度与价值观目标的意义 众所周知，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课标确立的 “三维”课程目标，是否有效落实新课标的重要标尺就是要看我们的新课改是否实现或达成了上述目标。但是，在落实三维目标过程中，不同学科会各有侧重，比如英语学科可能更侧重“知识与技能”这一维，物理学科可能更侧重“过程与方法”……而作为帮助学生为终身发展奠定世界观、人生观、价值观基础的课程，作为德育主渠道的高中思想政治学科，其有效落实新课标的关键一点就是要看是否实现了情感、态度与价值观目标。 这个目标究竟应该怎样理解？ 先请看一个苏霍姆林斯基与两朵玫瑰花的故事。 苏