《圆明园的毁灭》教案.doc

《圆明园的毁灭》教案 一、教案背景： 1.面向学生：小学五年级 学科：语文 2.课时：2 3.学生课前准备： （1）自学生字词，理解词语含义。 （2）有感情地朗读课文，了解文章内容。 二、教学课题： 使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。增强振兴中华的责任感和使命感。 1、知识目标：能认识6个生字，会写4个生字；能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。 2、能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，积累语言。 3、情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。 4、德育目标：教学中渗透近现代史教育和爱国主义教育。 三、教材分析： 这是一篇精读课文。本文描述了昔日圆明园辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱以及对侵略者野蛮行径的无比仇恨，教育人们勿忘国耻，振兴中华。 教学重点：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。 教学难点：通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。 教学准备： 1、多媒体 2、学生课前查找与圆明园有关的资料。 四、教学方法： 本课安排两课时，本堂课是第一课时。课上以学生阅读讨论，感悟为主，教师引导为辅。教师充分运用百度搜索，搜索了不少有关圆明园的图片，制作成多媒体课件再现当年的样子；下载影片《火烧圆明园》的片段，让学生直观感受侵略者的残暴和野蛮。利用图片与课件，今昔圆明园的对比，使学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失。把信息技术与学科教学有机整合起来，把课内课外结合起来，从而完成重、难点突破。 五、教学过程： （一）揭示课题，导入新课。 今天，我们来学习第21课。首先，请大家举起手和老师来一同书写课题的前三个字“圆明园”，好吗？圆满无缺的“圆”，光明普照的“明”，皇家园林的“园”。齐读一遍，再读一遍。这样一座圆满无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了（板书“的毁灭”）。这究竟是怎么一回事呢？下面，咱们就到课文中去寻找答案。齐读课题。 检查预习，整体感知。 课前，大家预习了这篇文章，下面，请几名同学来朗读课文，大家注意听他们读的字音是否准确。同时，边听边找出文中有3个句子高度评价了往日圆明园历史地位及作用的句子，看看谁找的准。 指读课文，纠正字音。 说说哪三句话高度评价了往日圆明园的历史地位及作用？ 圆明园在北京的西郊，是一座举世闻名的皇家园林。（板书：“举世闻名“） 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 所以，它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 （三）质疑问难，自主学习，小组合作讨论交流。 这座皇家园林中有著名的风景名胜，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，并堪称为举世闻名，人们为什么会给往日的圆明园如此之高的评价呢？带着这个问题，请大家再来默读课文，边默读，边从文中寻找答案。找到，想好的，在小组内交流。 （四）学生根据问题，选择自己感兴趣的内容集体汇报，品读交流，协作提高。 第二自然段（预设：教师根据学生对课文内容的感悟，重点引导学生体会以下内容） 1.“众星拱月”是什么意思？星和月分别代表什么？ 2.课件演示圆明园的平面图。使学生明白“月”分别代表园中圆明园、万春园、长春园；“星”代表围绕在大园周围的许多小园。人们把许多小园围绕各个大园的布局称为“众星拱月”。（板书：“众星拱月”的布局） 【百度搜索】圆明园图片 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%CD%BC%C6%ACin=31874cl=2lm=-1st=-1pn=53rn=1din=1998fr=fm=resultfmq=1331556165625_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn53-1dbjURLhttp%3A%2F%2F%2F74%2F24%2F01300000332400125427243046857.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fa1_74_24_01300000332400125427243046857_jpg.htmlW751H500T8177S130TPjpg 3.这“众星拱月”式的布局真是令人叫绝，下面请一名同学来有感情的朗读这段。大家边听边想象圆明园这与众不同的布局。 第三自然段（预设：教师结合学生的介绍，关键引导学生明确以下内容） 1.说说园中有哪些建筑及景观？ 2.课件演示园中各种建筑及风景，想象如果你是一