2016年网络研修学习指南.pptVIP

点击【查看作业】进入作业的编辑页面 提交作业：作业保存后还可以修改，但提交后不能修改 六、研修心得 点击个人工作台的【研修心得】进入研修心得界面 发表心得 浏览本坊其他学员的心得并评论、点赞 七、研修沙龙 参与沙龙的讨论，发表评论并点赞 八、考核结论 查看本坊所有的成员的考核结论 2016工作坊网络研修学员操作说明 （中国教师研修网站：网络课程研修；工作坊研修在中小学教师发展中心网站进行） 一、操作入口123 【准备】 请选择最佳的网页浏览器：推荐 IE8（或更高版本）、chrome 、fireFox等主流标准浏览器。 第1步： 在浏览器地址栏输入网址：/ 帐号：本人身份；密码：初始为 888888 如果你是首次登陆，会显示如下画面 点击跳过，建议进去后修改密码。 * * 2016年“国培计划”中小学教师网络研修校本整合培训操作指南 一、培训形式 培训主要采用以下几种主要方式： 1.课程学习。培训机构将根据项目要求和学员学习需求设计和制作课程资源包，学员选课后可以点击课程进行视频课程和文本课程学习。要求学员在网上作好课程学习笔记，笔记的质量和数量将作为学习评价的重要内容。 2.课程研讨。学习课程后，学员以班级为单位，在辅导教师的组织下，联系自己的教学实践开展课程研讨。课程研讨在“班级沙龙”中进行，学员发帖、回帖的数量和质量与结业成绩挂钩。 3.完成作业。辅导教师结合课程学习内容和课程研讨问题，布置恰当的网络作业，学员必须按照要求在规定时间内完成。作业完成情况作为学员成绩评价的重要内容。 4.线下集中研训。在县市培训机构的组织下，学员必须完成共两次线下集中研训。线下研训包括网络学习与沟通应用、课堂教学汇报、课例研修、观课议课、成果展示、学习效果反馈等内容。线下研训的出勤、活动参与、任务完成等情况与结业成绩挂钩。每次集中研训要有学员出勤记录，要求学员参加集中研训后完成反思作业（上传到“班级作业”中） 5.网络校本研修。在辅导教师（坊主）的组织和专家的引领下，依托教师工作坊，以任务驱动为主线，以问题解决为目的，设计研修主题，重点进行网络备课、网络观课、网络议课、网络反思和网络指导，开展主题研修、反思实践、交流研讨和成果展示等活动。网络校本研修成绩合格记20课时。 二、培训管理 （一）、设立县区管理员角色，缩短管理通道，提高管理效率，更好更快地为学员服务，更有效的进行项目实施过程的监控和评价。 在县区教师培训机构遴选责任心强、具有教师远程培训管理经验的业务副校长（培训部主任）担任县区管理员，负责学员报名、编班、修改信息、账号管理、上联下达，进行培训全过程管理，包括学情反馈和监控，线下研训，辅导教师管理，以及项目测评工作。县区管理员由省教师发展中心颁发证书，实行省、市双层管理。 （二）、建立县域统一学习制度，成立学习小组，实行学校专人管理，推行区域研修合作，营造研修氛围，调动学员学习积极性。组织学员在所在学校进行每周不少于三次的统一学习和研修。以学校为单位，成立学习小组，统一上网时间和上网地点，一起学习，共同研讨，互相监督，营造研修氛围，推动研修合作。学校要安排专人进行组织和管理。县区管理员要在项目启动前建立统一学习档案，定期到学校进行巡查，并对全县（区）统一学习的情况进行通报。学员在统一学习之外，要根据实际情况安排好个人的自学和研修。 （三）、针对教师远程培训中的种种问题，建立有效的管理措施，培育教师良好的网络学习习惯。 1.防止挂网。 平台增加“随机问答”和“网络笔记”功能。“网络笔记”要求学员在观课视频时，即在网上记录课程的要点和重点，用简练的文字谈自己学习后的收获和感悟。学员的“网络笔记”作为学习评价的重要内容。 2.打假防伪 对提交虚假作业或者在讨论中发灌水帖，被辅导教师、项目管理员和课程专家判为虚假作业和水贴的学员，平台自动拉入黑名单，取消本次学习资格，两年内不得参加“省培”和“国培”。 3.惩治敷衍 个别学员平时不登录，不学习，不完成作业，不参与研讨，项目临近结束，就急急忙忙应付了事，拿到虚假分数，侥幸通过结业。对这种现象，第一，平台将支持积分制评价办法，没有平时的积累，不能在短时间内取得相应的分数；第二，对项目启动后一周内不登录注册的，注册后持续两个星期不参与学习的，平台均自动取消学籍。 （四）、研修过程中，要调动每个成员研修的积极性，把控研修过程，参与讨论，发现问题，点评精华，制作研修简报，展示优秀成果，进行阶段总结。防止走过场，杜绝假研修。 主题研修结束后，要及时进行总结和研修反思，梳理主要观点，整理和汇聚研修成果。 三、“国培计划（2016）”网络研修与校本研修整合培训工作安排 辅导教师 组织各班辅导教师培训，解读方案，明确任务，熟