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一名优秀大学教师的专业修养 柳海民 教授 博士生导师 一名优秀大学教师的专业修养 一、角色解读 （一）角色定位 一种职业 一种专业 一种责任 一种使命 一种挑战 一、角色解读 （二）人员现状 专任教师 1269033人 正 高 124615人 副 高 353002人 中 级 433962人 初 级 279646人 无 77808人 一、角色解读 一、角色解读 （四）工作特点 复杂性 示范性 专业性 个体性 创造性 二、专业修养的基本目标 成为一名符合 角色要求的教师 二、专业修养的基本目标 二、专业修养的基本目标 二、专业修养的基本目标 三、专业修养的期望境界 （一）锤炼大学精神 文化精神 智者精神 民族精神 至善至美 大师的精神 三、专业修养的期望境界 （二）加强人性修养 三、专业修养的期望境界 三、专业修养的期望境界 （四）专业知识深厚 三、专业修养的期望境界 （五）专业能力突出 《学记》：人师的境界 “禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不凌节而之谓孙，相观而善之谓摩。此四者教之所由兴也。发然后禁则轩格而不胜，时过然后学则勤苦而难成，杂施而不孙则坏乱而无休，独学而无友则孤陋而寡闻。此四者教之所由废也。君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”。 三、专业修养的期望境界 （五）专业能力突出 三、专业修养的期望境界 （五）专业能力突出 三、专业修养的期望境界 （五）专业能力突出 三、专业修养的期望境界 （五）专业能力突出 * ? 2009 柳海民 ? 2009 柳海民 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一 二 三 角 色 解 读 专业修养的基本目标 专业修养的期望境界 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）工作性质 高等教育 职业准备教育 专业教育 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）立身 认同学校 认同院系 认同工作 认同人际 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二） 成才 成为一名 合格的教师 学会求知 学会做事 学会合作 学会生存 学会求知 学会做事 学会合作 学会生存 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三） 成器 成为一名 优秀的教师 教学优 科研强 工作好 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004