2016-2017学年高中语文 第二专题《项脊轩志》同步训练 苏教版必修5.docVIP

《项脊轩志》 一、语言文字运用 1．下列加点字注音全都正确的一组是(　　) A．扃牖(jiōnɡ)　 修葺(qì) 栏楯(shǔn) 栖息(xī) B．象笏(hù) 先妣(bǐ) 阖门(hé) 老妪(ōu) C．尘泥渗漉(shèn) 长号不自禁(háo) 异爨(cuàn) 冥思(mínɡ) D．万籁(lài) 偃仰啸歌(yǎn) 逾庖(yú) 呱呱而泣(ɡuā) 解析　A．“栖”应读qī；B.“妪”应读yù；D.“呱”应读ɡū。 答案　C 2．下列加点词语解释全都正确的一组是(　　) ①室始洞然(宽畅的样子) ②桂影斑驳(错杂) ③先妣抚(抚摸)之甚厚 ④妪每(每次)谓予曰 ⑤风移影动，珊珊(美好的样子)可爱 ⑥吾妻归宁(出嫁女子回娘家探望父母) ⑦其制(规制，格局)稍异于前 ⑧或凭几学书(学写字) ⑨旧时栏 (陈旧的) ⑩瞻顾(泛指看，有瞻仰、回顾的意思) A．①②③④⑤⑥⑦⑧⑩ B．②⑤⑥⑦⑧⑩ C．③④⑤⑧⑨ D．①③⑥⑦⑨⑩ 解析　①明亮的样子，③对待，④常常，⑨以前的。 答案　B 3．与例句中加点“之”字意义和用法相同的一项是(　　) 例句：三五之夜，明月半墙 A．吾家读书久不效，儿之成，则可待乎 B．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 C．余扃牖而居，久之，能以足音辨人 D．此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之 解析　例句的“之”和B.“之”都是结构助词“的”。A.“之”，用于主谓之间，取消句子独立性；C.“之”，音节助词；D.“之”，代词，它。 答案　B 4．下列各句的句式特点不同于其他三句的一项是(　　) A．又杂植兰桂竹木于庭 B．室西连于中闺 C．项脊轩，旧南阁子也 D．其制稍异于前 解析　C．为判断句。其他各项为状语后置句。 答案　C 5．下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是(　　) A.旧时栏，亦遂增胜 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 B.余稍为修葺，使不上漏 其制稍异于前 C.吾儿，久不见若影 天涯若比邻 D.又北向，不能得日 向吾不为斯役，则久已病矣 解析　B．两个“稍”都是副词，“稍微，略微”的意思；A.胜：美好的景致/超过；C.若：你/如同，好像；D.向：朝着/假使。 答案　B 6．结合《项脊轩志》课文内容，以“生活”开头，仿照例句再续写一句话。 生活，就是项脊轩中的桂影书香，既平常也平静，平静中自有珊珊可爱之处；____________________________________________________________________________ __________________________________ 答案　示例：生活，就是项脊轩中的凡人琐事，多可喜亦多可悲，可悲中自有浓浓思念之情。 7．对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“创造”下定义，不超过30字。 作为人的一种活动，创造包括思维活动和行为活动。创造一定要获得成果。形形色色的创造成果可以分为两种类型：一类是精神性的，即新的认识；另一类是物质性的，即新的事物。这些创造成果不管以何种形式表现出来，都必须具备“首次获得”这个必要条件。 答：___________________________________________________________________ __________________________________ 解析　首先下定义的句子一定是一个单句，其次是要将所给句子的多余信息压缩整合，但也不要落了重要元素。可以先确定创造是人们的活动，然后确定创造包括思维活动和行为活动两方面，并突出“首次获得”。 答案　创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。 二、课内阅读 阅读下面文段，完成8～11题。 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 8．分别比较下列两组句子中加点的字的意思，判断正确的一项是(　　) 是: 先是，庭中通南北为一 内外多置小门墙，往往而是 凡: 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣 轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者 A．两个“是”字相同，两个“凡”字不同 B．两个“是”字