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15.分数除以分数 仪征市实验小学 张秀花 简要提示 苏教版小学数学六年级上册，教科书第58页的例4和“练一练”，练习十一的第9～14题。 这节课内容，是在学生已经初步掌握整数除以分数的计算方法的基础上进行教学，在学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程中，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。 教学流程 流程1：复习旧知 流程2：教学例4a 流程3：教学例4b 流程4：教学例4c 流程5：练一练 流程6：“练习十一”第10题 流程7：“练习十一”第11题 流程8：“练习十一”第12题 流程9：“练习十一”第13题 流程10：“练习十一”第14题 流程11：全课小结 第一段：复习旧知，学习新知（教学例4） 师：同学们，咱们先来口算几道题，请看屏幕！ 流程1：复习旧知 （课件出示）直接写得数。 ÷2 ÷4 ÷10 ÷6 9÷ 4÷ 2÷ 1÷ 请同学们看屏幕上的口算题，在练习本上直接写出得数。 请看屏幕上呈现的口算题的得数，你都计算对了吗？ （课件出示）÷2＝ ÷4＝ ÷10＝ ÷6＝ 9÷ ＝30 4÷ ＝5 2÷ ＝ 1÷ ＝ 流程2：教学例4a （课件出示）例4 量杯里有升果汁，茶杯的容量是升。这个量杯里的果汁能倒满几个茶杯？ 请同学们默读题目，边读边思考：题中已知什么，要求什么？用什么方法计算？ （课件：2个杯子） =？  是两个分数相除， （课件出示）分数除以分数也可以用被除数乘除数的倒数来计算吗？先试着算一算，再在图中分一分，看结果是否相同。 ＝×＝ （个） 答：能倒满 个茶杯。 流程3：教学例4b （课件：分一分）＝×＝3（个） 答：能倒满 3 个茶杯。 同学们先通过计算＝×＝3，再在图中画一画、分一分，结果也是3，计算的结果和操作的结果是相同的，进一步说明计算方法是正确的。 先回忆一下，分数除以整数和整数除以分数的计算方法是什么？ 我们知道：（课件：标注）分数除以整数等于分数乘整数的倒数， 整数除以分数等于整数乘分数的倒数， 那么，分数除以分数也可以转化成相应的乘法来计算。 比较这些计算方法有什么共同点？你能大胆的猜想出分数除法的计算方法吗？谁来说说。 （课件出示）联系前面学习的分数除以整数和整数除以 分数的计算，你能说出分数除法的计算方法吗？ 流程4：教学例4c 我们比较分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数的计算方法，可以发现这些计算方法的共同点是： （课件：标注）甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。 这里乙数不能为“0”，想一想，为什么乙数不能为0？因为除数不能为0。请同学们注意：把分数除法转化成分数乘法时，被除数是不变的，除数则要变成原数的倒数。 第二段：“练一练” 师：下面请同学们思考“练一练”的两道题，请看！ 流程5：练一练 （课件出示）⒈ 先在长方形中涂色表示，看看里有几个，有几个，再计算。 ÷＝×＝ ÷＝×＝ ⒉ ÷ ÷ ÷ ÷ 请同学们认真读题，看清题目要求，细心计算。打开书看P58练一练的这2道题，大家就写在书上。 请看屏幕上呈现‘练一练“的第1题的答案 （课件：涂色） ÷＝×5＝3 ÷＝×＝2 我们通过涂色和看图思考，知道里有3个，有2个；再看看咱们的计算，÷＝×5＝3，÷＝×＝2，可以发现涂色操作和计算结果是一致的。再次说明把分数除以分数转化成分数乘分数是合理的。 请同学们接着看屏幕呈现“练一练”的第2题计算。你能选择其中的2道题，说说你是怎样计算的？在小组里交流。 （课件出示）⒉ ÷＝×＝ ÷＝×＝ ÷＝＝ ÷＝×＝ 第三段：练习十一的第10～14题 师：下面请同学们思考练习十一的几道题，请看！ 流程6：“练习十一”第10题 （课件出示）⒑ 解方程。 8x＝ x＝ x＝ x＝10 同学们这里的方程都是含有分数的方程，解含有分数的方程时，也要根据等式的性质进行思考。大家解方程时，要注意等号对齐，格式规范，还要自行检验。 1