作物研究法笔记.docVIP

作 物 研 究 法 笔 记 第一章 作物研究法概述 一、为什么要学习作物研究法 作物科学研究的本身就是作物方法学的研究； 作物科学理论的探索也是作物方法的探索； 作物科学创造过程中也伴随着方法的创新； 作物研究法是通过很多代努力总结和归纳的经验和瑰宝； 掌握了适宜的作物科学研究方法，就能少走弯路多出成果； 没有好的科学方法会造成时间和资源的浪费； 科研能力的培养，除了思维能力的训练，科学方法的了解也非常重要。 二、学习作物研究法的重要性（好的作物研究法） 揭示出重要的作物科学规律； 产生新的重要的作物科学方法； 作物 产生对农业生产有影响的科研结果； 解决作物科学发展和实践中的问题； 作物栽培的基本原理。 环境 措施 三、有关作物的研究方法 方法：主体从实践和理论上把握容体时采用的一般思维手段和操作步骤之总和。 科学方法：是科学认识主体从实践和理论上把握科学认识容体而采用的一般思维手段和操作步骤之总和。是认识或获得科学知识的程序和过程。 作物研究中常用的方法：形态观察、作物基因组研究、植物分类、逻辑推理、数字演算。 作物研究的经验方法：观察、测量、数字、统计方法等。 作物研究的理论思维方法：逻辑、数字统计方法等。 四、作物研究（科学研究）的一般程序 提出问题 → 获取科学事实 → 提出假设 → 验证假说 → 形成理论 → 检验和评价理论 选题（提出科学问题） 通过生产和实践发现和提出科学问题。 作物生产和实践中存在的“问题”是进行作物研究的源泉。 有技术问题和科学理论研究中的机理和机制问题。 提出科学问题的原则：①选出有意义的问题来作为科学研究的题目 （选题要针对生产实际；要有重要的理论意义）； ②选题要具有科学性和可操作性。 获取科学事实 间接科学事实：按照已定研究选题的目标和需求，大量收集和整理科学事实和素材。可通过文献资料和网络进行检索。 直接的科学（经验）事实：通过大量的观察和一定的实验（预实验）获得直接的经验。 提出假说（设想） 利用已有的直接和间接的事实和材料；对获取的科学事实进行思维加工和整理；运用逻辑思维、形象思维、直觉思维的方法，进行科学抽象；形成科学假说：1，2，3··· 验证假说 通过一定的科学实验设计，对已形成的假说逐一进行检验。 形成理论 将已确证的，与科学验证相符合的假说上升为理论并将之与已有的理论进行比较，尽可能将它们统一起来。 新形成的理论与原有的理论就可能形成比较严密的、有内在的逻辑关系的体系。 检验和评价理论 理论一经建立，是否具有普遍性，这还需经过社会实践的评价。 认识论评价：实验和逻辑。 价值论评价：经济、社会、物质、精神、人文等。 第二章 试材的准备 科学的取材和充分的试验材料的准备，是最终获得可靠的、真实的、正确的研究结果的保证。 第2、1节 试材的代表性 群体：群体产量是目标。 个体：研究对象。 组织或器官：入手研究。 不可能对所有个体测定，所以结果的可靠性取决于所选试材的代表性。 精确度和准确度 影响试验结果的因素：试验本身的差异；环境条件；人为因素。 从试验中得到的观察值，既包含有处理的真实效应，同时又包含其他因素的影响。使试验的观察值和真实效应有一定偏差。 试验误差（或误差）：使观察值偏离试验处理真实效应的偶然影响。它影响试验的准确性和精确度，也反应所抽取样本对总体代表性的高低。 准确度：试验中所得到测定值与真实值的符合程度。 绝对误差：测定值与真实值之差。 相对误差 = （测定值﹣真实值）÷真实值×100 绝对偏差：测定值与平均值之差。偏差越小说明从总体所抽取样品的代表性越好。 相对偏差 = （测定值﹣平均值）÷真实值×100 精确度：是指在测定中所得到数值重复性的大小，他能反映偶然误差的程度。精确度高说明测定方法可靠，重复性好。 平均差和变异系数 平均值：表示集中趋势。 标准差和变异系数：描述变异性的特征数。 标准差：指单次测定值围绕平均值的密集程度，说明测定结果精确度的大小。 变异系数：一个样本的标准差占该样本平均数的百分率。变异系数小，说明平均值的波动小，精密度高，代表性好。 C.V.＝ S÷X ×100 3、平均数标准误差，简称标准误差，也称均数标准差。样本容量愈大，平均数的误差愈小。 4、均数变异度：指均数标准差占样本平均数的百分率。也称精确度。均数变异度的值愈小，平均数的误差愈小，代表性愈强。 记作 三、抽样原则和样本容量 抽样的方法：随机抽