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PEP小学英语五年级上册Unit3 What’s your favourite food A. Let’s learn 说课稿 田家炳小学苏礼辉 一、说教材 本单元教学的内容是关于食物知识的拓展和延伸，要求学生掌握有关食物及形容食物的词汇，能够提问并回答三餐所吃的食物和最喜欢吃的食物是什么。本课时是本单元的第一课，主要学习九个有关食物的单词：tofu,fish,tomato,potato,mutton,pork,eggplant,green beans,cabbage 和会话What would you like for lunch? I’d like some tomatoes and mutton. 本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多，要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需要教师巧教、趣教，努力调动学生的积极性。 二、设计理念 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。本节课是一节英语跨越式教学探索，以言语交际为中心，利用丰富多彩的教具，快捷方便的多媒体教学辅助设备，营造逼真的语言情境，激发学生用英语进行表达与交际的欲望通过师生对话引导下的俩俩说、小组说等形式的练习，给学生提供了大量运用语言的环境通过展听读材料，丰富学生对于有关食物语言运用的感知通过情景迁移，培养学生灵活运用语言的能力。由此可见，本节课上学生既轻松掌握本课语言点，又能够灵活地在日常生活中运用，提高了用英语进行交际的能力，从而实现听说能力的跨越式发展。 三、学情分析 1 学生已接触过单词fish,tomato,potato,而句型What would you like for lunch? I’d like….在四年级上册第五单元中已学过。 2 学生经过两年的试验，已经对跨越式教学模式比较熟悉，他们的听说能力也比较强。 四、说教学目标 1、知识目标： ① 能听、说、读、写单词：tofu, fish, tomato, potato, eggplant, green beans. ②能听、说、认读单词：cabbage, mutton,pork. ③能灵活运用句型：What would you like for…? I’d like… ④拓展句型：Would you like something to drink?Anything else?What is your favourite food/drink? 2、能力目标： ①能在情境中运用本课单词和句型进行简单的交际。 ②通过拓展练习，提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。 3、情感态度目标： 培养学生合理选择和搭配饮食的观念,保持身体健康。 五、说教学重难点 重点：掌握本课的九个食物单词，并用句型What would you like for lunch? I’d like …进行操练。 难点：四会单词tofu,fish,tomato,potato,eggplant,green beans的读写。 六、说教法、学法 在本课教学中，我采用情境教学法直观教学法多媒体辅助教学法、游戏教学法等教学方法，充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与课堂教学活动。主要采用歌曲、谜语、歌谣、游戏来提升学生学习的兴趣，运用色彩丰富的食物图片激发学生的学习积极性。通过师生问答、俩俩对话、角色扮演等多种言语交际活动，培养和提高学生的口语交际能力。 七、教具学具准备 教具：电脑课件、单词图卡、时钟、录音机、厨师帽等 学具：自制的单词图卡、表格 八、说教学过程 1、Warm-up（歌曲激趣，营造氛围） 1）课件播放四年级上册第五单元的歌曲《What would you like?》，引导学生跟唱。 （设计意图：唱轻松活泼的英文歌曲，既为学生营造浓厚的英语氛围，又复习了食物单词） 2）Free talk：课件出示Model、时钟和学过的食物图片， A：Hello,ⅹⅹ. B: Hello,ⅹⅹ. A:What time is it? B:It’s …. It’s time for (breakfast/lunch/dinner). A：What would you like? B：I’d like some…. A: Would you like some…? B: Yes,I ’d like./No,thanks. ①Model ②Pair work ③Show （设计意图：通过师生、生生交际，一是实现对以前学习内容的灵活运用；二是为新课的教学作好铺垫。） 2、Presentation（创设情境，导入新课） 语言的实际是交际，交际的环境是生活。基于此我创设了生动的情境：