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“三维目标” 　　【摘 要】实现课堂教学改革的素质化，必须以三维目标的理论为出发点，准确领悟其内涵，以科学的教学方法为突破口，以培养学生的综合素质为最终目标，这样，才能真正实现课堂教学的素质化。所以说，三维目标是素质化课堂教学改革的出发点。 　　【关键词】三维目标；综合素质；语文素养；教学评价 　　1.三维目标提出的及时性和重要性。 　　在实施新课程的过程中，教学目标在结构上发生了重大的变化，呈现出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维结构形态。这三个维度之间相互交融，相互渗透，突出了以学生发展为本的思想，更有利于学生的全面发展，是教育领域的一场深层次的革命。追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的协调统一是教育本质的真正回归。这项理论的提出，为学生的语文实践提供了平台；为学生全面发展和终身发展奠定了坚实的基础；为正在探索中的课改教师指明了航向。他的及时性和重要性可想而知。广大教师如果能准确把握三维目标的理念并以此指导和引领教学，那么，学生健全的人格以及综合素质一定能在潜移默化中得到培养。因此，我认为三维目标的提出，犹如一场及时春雨滋润着所有在课改前线艰难摸索、如饥似渴的广大教师。 　　2.准确领悟三维目标，使其真正成为课堂教学改革的可靠理论依据。 　　准确领悟三维目标，把他所蕴含的理论恰如其分的运用到教学中是我们广大教师搞好教育教学的首要任务。《