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《木兰诗》多元解读探究 　　【摘 要】《木兰诗》多元解读的尝试引导学生以一个女子的形象来看待木兰，能看到木兰的可爱、木兰的美，还有木兰的俏皮，呈现在学生面前的木兰就是一个有血有肉的活生生的形象，而不仅仅是英雄的化身。学生参与了学习过程，获得了学习的乐趣。 　　【关键词】多元解读;木兰形象;自主学习 　　中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）36-0092-02 　　经典文学作品往往历时久远，能给人以无穷的精神力量，其本身还具有无限解读的可能性。教学《木兰诗》，教师可以引导学生进行多元解读，来认识一个形象更加丰满的木兰。 　　一、理论依据 　　文学作品的生命是读者给的，一句 “作者死了”，把读者抬高到无上的地位。我们所有的知识都应该是为当下的生活服务的，古人总结了两种读书的方法：“我注六经”和“六经注我”，一个是强调对知识的死记硬背，一个是力求让知识为我所用。要让经典文学作品重新发掘出新的价值，就应该让文言文教学嫁接于我们现在的生活之上，并用现代观念来进行理解。 　　二、学生准备 　　1.学会查工具书。《木兰诗》所展示的时代学生并不熟悉，如古代的征兵制度，学生只有查阅了资料后才能理解木兰的决定及其上战场前的一番准备。此外，一些特殊的称呼、用法，学生在查资料后也能更好地进行理解。其中有很多数词，如“将军百战死，壮士十