“语文生活化”之我见.docVIP

“语文生活化”之我见 　　读李镇西老师的《从批判走向建设》一书，深受触动。对他谈及的“语文生活化”一章研读再三，颇以为然。此举解决了三个问题：1.学生学以致用的问题；2.重新审视并确立语文课的性质问题；3.语文的教法问题，即教为主还是学为主的问题。 　　新课程改革中基本理念的首条就是“全面提高学生的语文素养”，把语文能力改为“语文素养”，其目的在于进一步开发语文教育更广泛的功能，重视让学生在语文学习的过程中增强底蕴、提高修养的功夫。而语文课堂只是小天地，生活才是大课堂，只有以语文生活化为途径，才能水到渠成地培养学生的语文素养。 　　语文教师的责任就是让学生真正体味到：生活化的语文是国色天香的牡丹，是月下宁静祥和的荷塘，是桨声灯影下的秦淮河，是钱塘江波澜壮阔的大潮，是三味书屋朗朗的读书声；生活化的语文是蓝天里的一行白鹭，是墙角的数枝白梅，是寒冷江水里的明月，是大漠里的一缕孤烟，是古道西风中的瘦马，是东篱下的簇簇菊花，是长江中的孤帆远影。语文不再是一篇篇应试作文，也不是一份份模拟试卷，它是天空中的一片彩云，是原野中的一朵蒲公英，是一双清澈明亮的眼睛，观人世沧桑，看人间冷暖。 　　一、“语文生活化”解决了学无所用的问题 　　学生不乐于学语文，甚至连语文考试也激不起他们的兴奋劲，绝大多数学生在学习上缺少成功的喜悦感，这些催生了学语文没有用的论调出台。老实说，在各大学科里平