高中化学必修一（人教版）课件：第四章非金属及其化合物4.4.1.pptVIP

一 二 知识精要 典题例解 迁移应用 一、氨气、氨水的性质 1.氨气、液氨、氨水、铵盐的区别 一 二 知识精要 典题例解 迁移应用 2.氨气的性质 (1)物理性质: 氨气是无色、有刺激性气味的气体,密度比空气的小,易液化,极易溶于水,1体积水可以溶解:700体积的氨气。 (2)化学性质: 一 二 知识精要 典题例解 迁移应用 【例1】 氨水呈弱碱性的原因是(　　) (导学 A.通常状况下,氨气的溶解:度较大 B.氨水中的NH3·H2O电离出少量的OH- C.溶于水的氨气生成的少量NH3·H2O全部电离生成OH- D.氨气本身的碱性弱 解析:氨气是非电解质,氨水之所以导电是因为氨气溶于水生成的NH3·H2O部分电离生成 和OH-,NH3·H2O是弱电解质,所以氨水的碱性较弱。 答案:B 一 二 知识精要 典题例解 迁移应用 一 二 知识精要 典题例解 迁移应用 有关氨的性质的叙述中正确的是(　　) A.氨不能在空气中燃烧,是因为O2不能将NH3氧化 B.氨水显碱性 C.氨气和酸相遇都能产生白色烟雾 答案:B 一 二 知识精要 典题例解 迁移应用 二、铵盐的性质 1.组成和物理性质 铵盐由铵根离子( )和酸根阴离子组成,常温下都是晶体,都能溶于水。 2.化学性质 一 二 知识精要 典题例解 迁移应用 一 二 知识精要 典题例解 迁移应用 (2)方法: 一 二 知识精要 典题例解 迁移应用 【例2】 为检验一种氮肥的成分,某学习小组的同学进行了以下实验:①加热氮肥样品生成两种气体,其中一种气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝,另一种气体能使澄清石灰水变浑浊。②取少量该氮肥样品溶于水,并加入少量BaCl2溶液,没有明显变化。由此可知该氮肥的主要成分是(　　) (导学 A.NH4HCO3 B.NH4Cl C.(NH4)2CO3 D.NH4NO3 解析:加热氮肥生成两种气体,能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色的是NH3,使澄清石灰水变浑浊的是CO2,说明该盐是(NH4)2CO3或NH4HCO3;又取该样品溶于水,加入BaCl2溶液无明显变化,若是(NH4)2CO3会生成BaCO3沉淀,若是NH4HCO3则不反应,故应选A。 答案:A 一 二 知识精要 典题例解 迁移应用 一 二 知识精要 典题例解 迁移应用 下列操作不能用于检验NH3的是(　　) A.气体使湿润的酚酞试纸变红 B.气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝 C.气体与蘸有浓硫酸的玻璃棒靠近 D.气体与蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近 答案:C 案例探究 方法归纳 思悟升华 喷泉实验原理 喷泉是一种常见的现象,其产生的原因是存在压强差。(导学 案例探究 方法归纳 思悟升华 (1)制取氨并完成喷泉实验。 ①用图1装置进行喷泉实验,上部圆底烧瓶中已装满干燥的氨,引发喷泉的操作是　,? 该实验的原理是　。? ②如果只提供如图2的装置,请说明引发喷泉的方法:?　。? (2)利用图3装置,在锥形瓶中分别加入足量的下列物质,反应后可能产生喷泉的是　　　。? A.Cu与稀盐酸 B.NaHCO3与NaOH溶液 C.CaCO3与稀硫酸 D.NH4HCO3与稀盐酸 (3)从产生喷泉的原理分析,图1、2是　　　(填“增大”或“减小”,下同)圆底烧瓶内的压强。图3是　　　锥形瓶内的压强。人造喷泉及火山爆发的原理与上述装置图　　　原理相似。? 案例探究 方法归纳 思悟升华 解析:本题主要考查了喷泉形成的基本原理,即圆底烧瓶内与烧杯(或锥形瓶)液面外产生压强差。 (1)图1引发喷泉,只需打开止水夹,挤压胶头滴管即可。图2则需先打开止水夹,用热毛巾焐住圆底烧瓶,发现有气泡冒出后,移去热毛巾即可。 (2)能在锥形瓶内反应产生气体,使压强大于圆底烧瓶内压强方可,故应选NH4HCO3和稀盐酸,其他选项不反应或反应不生成气体或产生气体很少,故不能形成喷泉。 (3)图1、2是圆底烧瓶内压强减小,形成压强差,引发喷泉;图3是锥形瓶内压强增大,形成压强差,引发喷泉;人造喷泉及火山喷发均与图3原理相似。 案例探究 方法归纳 思悟升华 答案:(1)①打开止水夹,挤压胶头滴管,使少量水进入烧瓶　部分NH3溶于少量水中,使圆底烧瓶内压强减小,烧杯内水进入圆底烧瓶形成喷泉　②打开止水夹,用热毛巾焐住圆底烧瓶至有气泡从水中冒出,移去热毛巾 (2)D　(3)减小　增大　3 案例探究 方法归纳 思悟升华 (1)喷泉形成的原理:容器内外存在较大的压强差,在压强差的作用下,液体迅速流动,通过带有尖嘴的导管喷出来,即形成喷泉。 (2)使容器内外产生较大压强差的两种方法: ①减小内压法:如图Ⅰ所示。 图Ⅰ 圆底烧瓶内气体与水或其他液体接触?气体溶解:或发生化