孟塬中小心学刘水晶.docVIP

冀教版小学英语第6册第二单元 “说课标，说教材”文稿 孟塬中心小学：刘水晶 “说课标，说教材”文稿 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！ 我是来自孟塬中心小学的刘水晶，我探讨的是冀教版小学英语第6册第二单元。我将从课标、教材、建议三方面进行阐述。说课标包括两部分：课程目标和内容标准。说教材分为三部分：教材的编写特点、内容结构、知识和技能的立体整合。说建议从教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用三方面来阐述。下面我先从课标说起。 一、说课标。 1.课程目标 按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。五年级的学生应完成二级目标： 1、对英语学习有持续的兴趣和爱好； 2、能用简单的英语互致问候； 3、能交换有关个人、 家庭和朋友的简单信息； 4、能根据所学内容表演小对话或歌谣； 5、能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事； 6、能根据图片或提示写简单的句子； 7、在学习中乐于参与，积极合作，主动请教； 8、在学习中乐于了解异国文化习俗。 2.内容标准 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的内容标准。，现将本单元的内容标准归纳如下： A 语言技能目标： 结合文中图片，可以听懂课文内容； 能够对a trip to Beijing 进行简单的描述； 能够正确朗诵本单元所学课文； 能够结合图片或提示写出有关shopping , go for a walk , taking pictures等的简单句子； 能够表演歌谣《Everyone Goes for a Walk》。 B 语言知识目标： 1、能听说认读16个单词和8个词组； 2、能听懂会说5组会话； 3、识记并能正确运用men women children 等名词复数； 4、能够正正解使用Are you okay ? / I can help you.等交际常用语。 C 情感态度目标： 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲； 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 D 学习策略目标： 1、积极与人合作，共同完成学习任务； 2、能主动向老师或者同学请教。 E 文化意识目标： 能对May I take your picture ?等请求做出适当的反应。 二、说教材 我将从教材的编写特点、内容结构以及知识和技能的立体整合三个方面简单阐述一下。 编写特点： A 、 以学生为中心，以主要人物的活动为主线。本单元就是以Jenny , Danny, Li Ming and Mrs. Li 去北京旅行而展开的。 B 、安排一次旅行做为教学活动的主线，符合小学生的年龄、心理特征。 C、教材内容上下衔接，连续性强。从本单元第一课的《Arriving in Beijing 》到接下来的《A Walk in Beijing 》再到北京重要的旅游景点《Tian’anmen Square 》《The Palace Museum》以及旅游过程中的《Taking pictures》一直到最后的《Shopping in Beijing 》编者为学生精心设计了一次旅行活动，使语言学习与有意义的外出旅行有机结合起来，做到了寓教于乐。 D、围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等进行编著。符合语言教学规律。 E 、突出学生的主体性，又兼顾学生个体的发展。课文都是从儿童的视角出发，用儿童化的语言进行编写。强调语言学习以多说、多练、多读、多演、多接触为主，强调学生的主体性，呈现出 “学习活动化，活动交际化”的特点为，使学生始终保持学习英语的兴趣和学好英语的信心。 教材的内容结构 教学内容的编排，充分体现了趣味性和生活性，为学生综合语言运用能力的提升创设了丰富而又生动活拨的、信息资源材料和环境。本单元按去北京的一次旅途行踪进行编写，条理分明，脉络清晰，又贴近学生的生活，真正做到了“It is fun ! It is easy! ”下面我将从教材的编排体例和编排意图两方面来探讨本单元的内容结构： A 编排体例 本单元共8课，是以新授课加复习的方式来呈现的。前6课是新授课，每课都结合旅行中会遇到的一些问题，创设出情境，由主要人物的对话和遭遇来展开教学活动。例如《The Palace Museum》这一课就是针对主要人物Jenny , Danny and Li Ming 在故宫的见闻和对话来展开的。 第7课是复习课，第一部分是歌谣《Let’s sing a song !》用歌谣的形式来复习本单元的重点句式，符合小学生的心智特征，易于学习和记忆。第二部分，Let’s have a quiz.安排了