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初中生物常见题型解题方法浅析 　　初中生物作为学习生物的启蒙阶段，在教授基础知识的同时，以培养学生的图形结合能力，分析问题的条理性、逻辑性和全面性思想为主.正所谓：“授人以鱼不如授人以渔”，这也是广大教师传道授业解惑的主旨.面对刚刚入门有些摸不清方向的学生，希望此文分题型罗列的分析问题、解决问题的方法能够对大家开拓思路、实际应用，甚至教育教学起到积极的作用. 　　一、选择题需仔细周全 　　选择题是生物题中较为简单易得分的题型，选项在很大程度上提示了答案的走向，当然，如果基础知识不扎实的话，只会被干扰选项弄的晕头转向.所以，攻略选择题，扎实的基础是关键. 　　当然，初中生物毕竟知识点有限，在较少的知识点中保证能够做题游刃有余的最大法宝就是细心、全面――读题要细心，思考要全面. 　　例1较之动物细胞，植物细胞独有的细胞结构是 　　A.细胞膜、叶绿体B.细胞壁、细胞核 　　C.细胞壁、叶绿体D.叶绿体、细胞核 　　上示题目对于掌握了基础知识的同学来说并不难，但是如果因为题目简单而麻痹大意，就会造成错选A或B的局面.因此，除了掌握基础知识、细心审题意外，沉着冷静不浮躁既是应答的好状态，也是好的思想品质. 　　例2“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这句诗点明了环境因素对植物生长的影响.请问诗中反映出的对植物开花有影响的要素是 　　A.水B.温度C.泥土D.空气 　　面对此类新题型，很多同学都会一时茫然无措，紧张之下就随便乱选一个交差了事.这类的应对是莽撞的，是应极力避免的.通常遇到这类题目时，我们需要充分依靠自身思维的全面性.就此题而言，我们权且不说诗句的引申含义，那是语文考查的问题，我们只要看表面即可.此题可首先排除A、C选项，而D选项是针对“春风”的干扰项，春风并不代表空气，还需注意此处为比喻意，即可选出正确选项. 　　二、识图题需重视图文的联系 　　识图题在考试中占有非常大的比重，此类题型主要有：教材的识图题、模型图、类似图、图与图的组合、图与表综合运用等.若想高效解答识图题，要点就是：明白图中文字与箭头等所表达的意义；在此基础上进一步结合书本知识，从而实现书本知识的有效迁移；同时在答题时应保持冷静，确保自己思路清晰，使解答具有条理性，并加强书写的规范性，从而促进解题正确率的提升.这就要求我们在平常学习过程中提高对图形的关注力，并可以用图表做笔记来构建知识网络图，加强对知识点的归纳总结. 　　例3图1分别为玉米种子、菜豆种子及两者幼苗，请依据图示作答. 　　（1）丙中结构A由甲中[]所代表的结构发育成；丙中结构B由甲中[]所代表的结构发育成；丙中结构C由甲中[]所代表的结构发育来；戊的玉米苗是由丁中[]所代表的结构发育成. 　　（2）比较玉米与菜豆的种子，指出二者结构上存在的差别. 　　上题解答时应把菜豆种子结构图与萌发的菜豆幼苗图整合在一起，按照发育顺序把胚各部分与幼苗各部分联系在一起，从而更加清晰的认识到胚是种子的主要部分，是新植物的幼体并对胚四个部分（胚芽、胚轴、胚根、子叶）及其功能有所认识.同时还可将玉米种子的结构图与菜豆种子幼苗图进行对比，进行两者异同点的有效区分.简而言之，该题的解答不仅要注重整体与局部结合，还应对两者的异同进行充分对比.实现横向思维同纵向思维相互结合，在解答的同时促进自身思维水平的提升. 　　答案（1）[4]胚芽，[1]胚轴，[2]胚根，[7]胚；（2）玉米种子有一片子叶，营养集中于胚乳，有胚芽鞘、胚根鞘；菜豆种子有2片子叶，无胚乳、芽鞘和胚根鞘结构. 　　三、实验类试题需联系实际 　　实验类试题作为与现实生活联系最紧密、同时也是最具有将知识与实际结合的实践意义的题目，已然成为命题的一个炙手可热的方向.从某种意义上可以说，科学探究类试题的解答情况，更能反应学生学习、理解与综合运用的能力.攻克此类试题，既需要日常生活的细致观察与积累，又需要对科学实验方法、操作有一定了解，这就需要在教学过程中，多融入一些实际问题，培养学生的动手能力和科研精神. 　　例4小宇同学以“酸雨对植物生长的影响”为研究对象展开了探究，并制定和实施了如下计划. 　　（1）在一片预备的小块土地中播种十粒大豆种子，至其发育成幼苗后进行后续实验； 　　（2）用食醋和清水按照一定的比例配比，制成“模拟酸雨”； 　　（3）定时向大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，并观察记录相关实验现象. 　　记录结果：数日后，大豆幼苗全部死亡. 　　请回答下列问题： 　　（1）实验中小宇所提问题是什么？ 　　（2）作出的假设是什么？ 　　（3）小宇在计划中是否设置了对照组？ 　　（4）参照小宇的实验结果，你能获得什么结论？ 　　（5）有人认为用一粒大豆种子开展实验即可，你怎么看？说明你的理由.