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有趣的鞋 回民三小 刘丹丹 教材分析： 《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。 本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系。 本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉中感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。 教学目标： 1．欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 2．通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。 3．培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。 教学重点:学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子 教学难点:制作一双有趣且有特色的鞋子。 教学理念 本课是义务教育课程标准实验教科书，美术2年级上册第九课《有趣的鞋》（人教版）一课，属于设计·应用、欣赏·评述学习领域。设计本课时，我通过让学生欣赏大量有特色的鞋的图片，来强化本课学习内容的启发性与趣味性。在学生具有兴趣的基础上，组织学生观察、讨论鞋的外形特征与组成部分。教学方式以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计、制作一双有趣且有特色的鞋。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 教学准备 教师： 1．了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片。课件（不同风格、不同民族的鞋子图片） 2．手工制作两只鞋子：一只半成品的演示用（鞋底、鞋帮、装饰物、画笔等）；各色各样鞋底若干 3. 准备一只蜘蛛鞋，可以用变魔术的方式激趣。 4．准备彩色卡纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料供学生选用。 学生： 1．课前实践作业：了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片。（不同风格、不同民族、造型奇特的鞋子图片） 1．材料准备：课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、毛线、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料。 2．工具准备：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔、 教学过程 一、激趣导入 课前三分钟让学生在小组中相互传阅《有趣的鞋》课前实践作业。 导入 魔术-----板题 食指、拇指碰碰 食指、中指并拢 做把剪刀剪剪， 我是手指魔术师 魔术-----板题 把一只趴在叶子上的蜘蛛变成一只蜘蛛鞋。 这只鞋有趣吗？有趣在哪？ 二、预习展示 “前几天，同学们完成了老师布置的《有趣的鞋》课前实践作业，老师看了你们搜集到的资料和图片，从中又学到了许多有关鞋的知识。老师知道大家的收获肯定很多，老师想请同学们说说，通过这份作业，你了解到鞋子的哪些知识？” 学生谈收获 师归纳： “同学们说得很好！老师在课前也从网上搜集到了一些鞋子的图片，我们一起来看看。 鞋子早在五千多年前就出现了。（A原始裹脚皮 原始裹脚皮：原始人用树皮、树叶或兽皮裹住脚部，仅起到保暖的作用。B方头木屐：原始社会后期，人们发明了用木头来凿刻鞋子。）随着社会的进步，鞋子也发生了很大的变化（商，明 ，清）。 我国有56个民族，不同的民族有不同风格的鞋子（彝族，勾尖绣花鞋，花纹图案抽象，用色大胆。侗族，气候潮热，布料手工缝制，造型别致，只要后部有鞋帮，鞋头已细长布条与鞋尾相连，布条尾帮处绣有花卉，简单明快 。藏族日夜温差大，靴子是日常必备的服饰，靴子保暖性好。土族，男鞋多用黑蓝白素色搭配，嵌以蓝边，白布面贴有转云纹做装饰，别有韵致） 现今，鞋子的种类也越来越多，比如：不同季节有不同的鞋子，不同场合不同用途要穿不同的鞋子；总之，我们的生活中少不了鞋子。”设计师们设计的这些鞋子舒适漂亮，可设计师们还不满足于此，他们还设计出许多新奇有趣的鞋，大家一起来看看 师：“这些鞋子有趣吗？哪里最有趣？” 三、发展阶段 这些鞋子都很有趣，但他们的组成部分都是一样的 “鞋子大体可以分为哪些部分？” 师：“看了那么多有趣的鞋，老师也忍不住想设计一双鞋？” 示范 1．鞋子的制作过程：（以制作小凉鞋为例，通过实物投影仪简要示范制作步骤。） A．制作鞋底：选稍