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Unit 4 My home 单元目标: 1.能听懂,会说句子This is my home. Its big.I have a living room.This is my bed等并能在实际情景中运用 2.能运用所学句型询问,猜测人或物的位置,并做出相应的回答 3.能掌握四会单词home, room, school, classroom, door, window, desk, chair, ded等 4.通过学唱歌谣,培养学生的语言节奏感 5.听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作 6.读懂英语故事,鼓励学生表演和扩展故事 7.了解西方国家的房屋结构以及各部分名称,鼓励学生大胆设想自己未来的家居 8.学唱歌曲,并通过歌曲巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣 Period 1 教学目标： 1.知识与技能目标： a.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。 b.能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。 c.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。 d.学唱歌曲“My bedroom”。 x k b 1 .c o m 2.过程与方法： 结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。 3.情感与文化目标： 热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。 教学重、难点： 1.重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.难点：学习表示指令的词组。 教学准备： The audiotape, word cards and some pictures 教学时数： One lesson 课堂类型： New lesson 教学过程 Step 1 Preparation 1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this? It’s a…” “Where is the…?It’s in/on/under…” 2.Let’s sing the song “In the classroom”together. Step 2 Presentation (说明：以下环节用到的挂图、图片，也可以换成教师的简笔画) A.单词导呈 1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Amy’s home.It’s very big. Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生： 教读、板书、练读单词study。 2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。 3.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。 4.教师出示living room的图片，问学生： Is it a bathroom? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. It’s not a bathroom. It’s a living room. 随后问学生：What can you see in the living room?学生可能说出：I can see a TV.教师接着说：We can watch TV in the living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。 5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I’m in the kitchen now.教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问生：What’s this?）让学生说句子：This is a kitchen. 教师补充：If you are hungry(做饥饿状)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃饭状). 6.教师指着挂图提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, ab