热涨冷缩说课.pptVIP

了解学情， 制定目标， 活用方法 教学目标 （1）通过实验，知道固体、液体、气体都能热胀冷缩。 （2）了解在生产生活中物体的热胀冷缩现象的应用。体会科学就在我们身边，培养学生学习科学的兴趣。 重难点： 1、积极参与探究活动，大胆心细完成实验。 2、能对固体、液体、气体的实验现象进行分析、归纳。 方法与过程： 1、情境教学、直观演示教学、探究活动等方法 2、探究过程：生活感受——大胆推测——实验证实——科学运用 理清思路， 详说过程， 反思教学 一、魔法吸引，真实感受 巧割玻璃 二、大胆猜测，探究验证 你觉得哪些物体会有热胀冷缩的现象？ 常温 热水 冷水 这里有三杯水分别是常温水、热水、冷水中。怎样让气球鼓起来呢？并讨论是什么让气球发生了变化。 温馨提示 ●注意安全，小心热水。 空气 常温下 热水中 冷水中 常温 热水 冷水 气球 气球变化 常温水 热水 冷水 实验表（一） 空气受热时，气球会　　　，说明空气体积　　；空气受冷时，气球会　　　，说明空气体积　　。 平常温度下 温度升高了 温度下降了 趣味实验：会升降的水柱 1、将试管里装上红墨水，先放到热水里，再放到冷水里，会发生什么现象。 2、各小组选择你们最感兴趣的一种液体进行实验。 3、认真观察实验现象，将实验结果填写在记录卡2上。 实验报告（二） “液体的热胀冷缩”科学研究记录单 第（ ）组 年 月 日 瓶内所装液体 浸入热水后观察到的现象 浸入冷水后观察到的现象 发 现 的 科学 道 理 水 自选其他液体 （ ） 能得出什么结论 水柱上升 水柱下降 水受热膨胀 受冷缩小 液柱上升 液柱下降 某种液体受热 膨胀受冷缩小 多数液体具有热胀冷缩这一性质 实验材料：金属球、金属圈、酒精灯、火柴、冷水 实验图示： 固体是否有热胀冷缩现象？ 1、加热金属球，金属球 （能/不能）通过金属圈。说明金属在温度 时，体积 。 2、把金属球浸入烧杯中的冷水后，金属球 （能/不能）通过金属圈。说明金属在温度 时，体积 。 小结：固体也有热胀冷缩现象。 通过以上几个活动，你能归纳出物体形状和大小随温度变化的规律吗？ 三、拓展延伸，活学活用 看视频，请用今天学到的知识来分析这些妙招好在哪？