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基于零事故的中职学生顶岗实习安全管理方式探析 　　【摘 要】分析中职学生顶岗实习安全管理中存在的问题，探析基于零事故的中职学生顶岗实习安全管理方式。 　　【关键词】中职 学生 顶岗实习 安全管理方式 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）09B-0050-02 　　中职学生顶岗实习安全管理现状不容乐观，加强学生顶岗实习期的安全管理已成为各中职的迫切任务和重大研究课题。顶岗实习无安全事故发生，这是学校、学生、家长及用人单位共同的愿望和追求。基于此，本文探讨基于零事故的中职学生顶岗实习安全管理方式。 　　一、中职学生顶岗实习安全管理中存在的问题 　　第一，实习单位分散化，各企业安全管理规范不一。中职学生顶岗实习单位的落实一般有几种情况：一是订单办学，整个班级到冠名企业实习；二是用人单位到学校招聘，双向选择决定实习单位；三是就业办公室通过考察后直接安排学生去实习的单位；四是学生家长自行落实的单位。由此可见，实习单位较为分散。加之各企业安全管理规范不一，学生在实习中所受到的安全方面的教育和安全培训程度是不相同的，因此，安全管理难度增大。 　　第二，实习岗位多样化和安全事故复杂化，单一内容和形式的安全教育难以适应安全形势的发展。学生顶岗实习岗位越来越多样化，对安全知识和技能的要求程度也不一样，生产一线对安全的要求更高。除了在工作中发生的生产安全事故外，学生在外实习，还经常会出现交通安全问题、财产安全问题、人身安全问题、食品安全问题等多种安全事故。而即使是生产安全操作，又涉及电、汽、机械、化学药品的规范使用等多种安全种类。因此，学校及企业单一内容和形式的安全教育难以适应安全形势的发展。 　　第三，顶岗实习安全责任不清，导致安全事故频发。到企业或其他单位进行顶岗实习的实习生，既是学校的学生，又是企业的准员工，具有双重身份。当在实习过程中发生安全事故时，家长或企业都将责任推到学校，学校的压力很大。而学校认为，学生是在企业顶岗实习生产过程中发生安全事故的，其责任完全在于企业。因此，学校与企业之间互相推诿。由于安全责任不清，有些学校和企业对顶岗实习学生都放松了安全管理，导致安全事故频发。 　　二、中职学生顶岗实习安全管理的方式 　　中职应将顶岗实习管理尤其是安全管理纳入正常的教学管理中，积极探索顶岗实习安全管理方式。 　　（一）完善顶岗实习生安全教育体系，培养学生的安全意识 　　基于零事故的顶岗实习安全管理方式，首先要求中职建立完善的顶岗实习安全教育体系，培养学生的安全意识。安全教育不是一两节课就能解决的，它需要一个长期的潜移默化的过程。安全教育应从学生在校时抓起，强化新生入学的安全教育、安全主题班会教育、专业教学中的安全教育，引入安全知识竞赛制度，丰富安全教育的内容和形式，强化顶岗实习动员中的安全教育功能，落实实习生的人身保险制度。 　　1.强化新生入学的安全教育。新生入学教育应采取先入为主的方式，强化安全教育，增强新生的安全意识和自身防范意识，这对于学生第二年后到企业顶岗实习是大有裨益的。安全教育应包括防火、防盗、防诈骗、逃生自救、交通安全、饮食安全、寝室安全、财物安全等各个方面。应提醒新生从身边的小事做起，提高警惕，树立自我安全保护意识。 　　2.强化安全主题班会教育。中职的安全教育应常态化，最有效的安全教育形式之一就是强化安全主题班会的教育。以班级为单位，在班主任的组织下，不定期地开展以各种类型的安全教育为主题的班会课。而节假日放假之前，班级更应开展以交通安全、财产安全为重点的安全教育主题班会，强化学生的安全意识和防范意识。 　　3.强化专业教学及实验实训中的安全教育。安全生产是顶岗实习生面临的重大问题。中职学生所学的专业不同，顶岗实习对安全的要求也不尽相同，如与化学品接触的应着重于化学危险品的安全教育，与电接触的应着重于用电安全常识……而许多专业涉及机电一体化的，更要结合实验实训情境开展安全教育。专业课教师应收集与本行业专业相关的安全教育图片、往届学生顶岗实习安全事故案例、工厂典型安全事故及安全技能视频，制作成多媒体课件，让学生更直观地学习与感受。 　　实验实训是在校学生首次体验安全管理的真实情境，实验实训指导教师应高度重视对学生的安全管理与安全教育，严格执行实验实训室安全管理制度，强化学生的安全操作技能。应做到课前安全提示，课中安全警示，课后安全点评，使安全教育贯穿实验实训始终，以增强学生的安全意识，提高学生的安全技能。 　　4.引入安全知识竞赛制度，丰富安全教育的内容和形式。纯粹的安全知识激不起学生的学习热忱，而安全知识竞赛可以使学生的学习由被动变为主动。竞赛的内容决定学生学习安全常识的深度和广度。竞赛的内容应囊括人身安全、财产安全、交通安全、