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如何帮助学生找到快乐的学习心态 益阳市十七中　　陈摇兰 关键词　　快乐　　学习　　生活　　家庭 摘　要　　本文就当前中学生的学习心态问题总结了自己的班主任心得体会，就是在教育教学过程中，如何帮助学生从学习中、生活中、家庭中找到快乐的学习心态，让学生学得轻松，学得开心，学得扎实，实现由 “要我学”到 “我要学”的转变，达到提高学生自学能力的目的。 中国的学生是最能考的，每一次世界奥赛如果没有中国学生的参与,那么金牌的含金量肯定会大大降低。但中国的学生也是最苦的，这“苦”往往因“考”而来，为“考”而生。在如今的考试制度无法从根本上进行改变的情况下如何让学生在“坚苦卓绝”的学习、生活中调整好心态，在快乐的环境中学有所得，是班主任工作中一个很值得研究的课题。 “快乐是一种心态”，对于这一点学生往往体会不到，或者明明知道这个道理却无法控制自己的情绪。这也难怪，他们正处在生理、心理的转型时期，不可能像成年人一样，更何况成年人也有失控的时候！这正是我们工作的困难所在，也是我们探究的目的所在。如何帮助学生找到快乐的心态呢？ 学生以学为主，这是天经地义的事，学习是一件苦差，不少学子听了颇有“于我心有戚戚焉”之慨。不然的话，怎么全家就我一人读书呢？是不是学习中就没有快乐了呢？答：非也，只是没有找到罢了。 　　一、从学习中寻找快乐 苏霍姆林斯基说：“教师应该努力达到学生思考的的积极性，使知识在运用中得到发展。”我以为，如何让学生有“思考的的积极性”，其中一个行之有效的方法就是让学生对学习产生浓厚的兴趣甚至在学习中出现愉悦感，正所谓“兴趣是最好的老师”！ 以我最深的感触，要让学生在学习中感到快乐从而在快乐中取得进步，似乎最好的方法就是“投其所好”，是不是“投其所好”就行了呢？恐怕不行。因为这样会打破教学计划，甚至招来校长、家长乃至其他的什么“长”的强烈谴责，最直接的当然是影响到教学的效果，落得个“赔了夫人又折兵”。所以，不可不慎。这就需要在培养学生的学习兴趣方面制定一个整体的计划，我往往以一月为期，每个星期都抽出一到两节课的时间穿插进他们所喜好的与学习有关的内容，期中考试时进行小结，学期末将之完善。这样，我在“投其所好”和“学有所得”上就找到了一个切入点。 　　教育改革家魏书生在这方面的一些做法我们可以借鉴，他让学生写《谈学习是享受》竟然写了68篇之多，其它还写过《谈预习是享受》、《谈背英语单词是享受》、《谈做数学题是享受》、《谈写作业是享受》、《谈背课文是享受》、《谈写日记是享受》、谈跑步是享受》、《谈读课外书是享受》……甚至还写过《谈写左手小楷是享受》。当然仅仅让学生谈这谈那还是不够的，这样往往会使学生产生厌倦甚至抵触心理，因而我在学习中实施我的“快乐原则”的时候努力做到有全盘计划，话题有针对性，题材生活化。 　　结合教材，一个学期内我给学生安排了十次有关学习方面的写作。其中包括《进高中是一种幸福》、《开学的欣喜》、《考试是一种快乐》、《痛并快乐着》、《企盼下课》、《我要发泄》、《当压力成为动力的时候》、《我和他打（吵）了一架》、《我偷偷干的一件事》、《我终于战胜了他（她）》《学语文（数学、外语、物理、化学、政治、历史、地理）的享受》等有关内容。作文时，我引导他们从不同的角度观察生活，只规定所写文章必须表达出自己的快乐心情！ 　　有一次，我偶然听到同学们在谈论正在各大媒体热播的大片《英雄》，我认为这是一个大好机会。在一次作文中我就让大家来谈这部电影的得失，因为大家对这部电影熟悉，所以在辩论的过程中同学们都有一种不吐不快的冲动，无论是人物形象的分析还是故事情节的别致甚至色彩的搭配，他们都能够发表自己独特的见解，生发出许多精妙的论断。这是平时的课堂上难得见到的场景，学生们深深的体会到“其实学习真的有趣”！ 　　还有一次，一个同学和别的同学比试“脚力”，将教室窗户的铁护栏踢弯了，结果我班被学校通报批评，他本人受到了相关的处罚。闻讯后我十分气愤，恨不得大骂他一通，但理智告诉我这样收效甚微。平静下来后，我把他叫来，首先赞叹他“武功”高强，会“螺旋腿”，不像老师体弱多病，让他消除了抵制情绪，然后我跟他讲这样做的坏处：“既损人又不利己”。在他明白这个道理的时候，我让他针对这件事写一篇《我要废了自己的武功》（该同学平时就喜欢看武侠小说）的短文，他深有感触，写来也就文思流畅，让人不得不刮目相看。老师的赞扬，同学的羡慕，使他学习语文的兴趣大增。 前段时间，我看了余华的小说《活着》，深深的被小说中的情节所感伤，于是我花了一节课的时间，利用学生喜欢听故事的心理，把小说的有关内容给他们介绍了一遍，并给他们朗读了有关章节。学生们的情绪也带动起来，发现读小说原来也可以打动人，作家不愧是生活的调酒师，平淡之中也可调出醇烈来。个别同学甚至跟着伤感起来，我对一些男同学说：“男人哭吧