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西乡县城北小学 陈艳平 2014年4月24日 一谈到研究，我们都觉得很难，甚至认为这是深不可测的东西，自己根本没有这种能力。其实不然，搞课题就如写论文一样，是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程。只不过这篇论文写的时间久一些，是由一个团队共同完成而已。下面，我就课题的操作过程与资料的收集、整理、成果的表现形式讲一讲，欢迎大家批评指正。 一、课题研究的基本过程 课题研究就是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程，它包含三个阶段： 　　第一步：研究设计阶段 　　第二步：实施研究阶段 　　第三步：总结提高阶段 （一）教师做课题的一般程序 1.选题、填写《申报书》并上报(研究者) 2.组织专家论证评审(管理部门) 3.(获准立项后)制订《研究方案》并开展阶段研究、搜集、整理资料(研究者) 4.撰写研究报告、填写“《鉴定书》”并上报(研究者) 5.专家鉴定、评审(管理部门)。 3、形成课题名称 要求：准确（内容和对象）、 规范（陈述句《XXX的研究》）、 简洁（20字以内）、 醒目（新颖独特）。 表述：研究对象+研究问题+研究方法 如：《小学语文教学中合作学习技巧的研究》（杨梅 严娟） 《小学高段语文课堂有效运用课外资料的探索》（熊祥丽 王玉琴 乔锦波） 《小学低段语文课堂中表达能力的培养策略研究》（韩玉梅 徐静 李华珍） 《基于网络环境下，小学课程资源建设与应用研究》 （十二五课题） 《“做中学”生态课堂的教学课例研究》（黄春梅 罗小勇 王永琴） 《小学英语课堂评价有效性的探索》 （肖雪梅 张文艳 伍胜） 《分层教学在信息技术高效课堂教学中的运用》（程兴飞 张立波） （四）课题申报立项 ——逐层申报，分级立项 1.研究者填写《申报书》并上报； 研究者按照相关要求填写课题立项申报书。 2.管理部门组织专家论证评审； 3.管理部门获准立项，颁发立项通知书（立项批复文件） 校本课题也应有规范的程序。 2、研究内容具体化的方法 1）从理论构建的角度分解、细化 2）从组织人员结合教育工作实践进行研究的角度分解、细化 3）从工作领域的角度分解、细化 4）从研究方法角度的分解、细化 5）从研究推进的逻辑进行分解、细化 如《家庭与学校生命教育资源整合的实践研究》的研究思路应该是： 资源情况分析——资源整合利用——相关保障措施 5、研究对象与范围 限定课题的范围，即对该课题研究对象总体范围的具体规定。（研究谁的问题？研究什么学段、学科的问题？） 例：《小学口语交际课堂教学现状及教学策略研究》 （1）研究对象：城北小学语文教师和学生。 （2）研究范围：城北小学小学语文教师，关于口语交际课堂教学现状和口语交际教学策略的研究。 8、课题组成员及其分工 一般课题有行政主持人1人、学术主持人1人、主要参与者5人。 微型课题一般参与者1---3人。 （10）其他：经费预算、参考文献 经费预算是保障课题顺利实施的后勤保障。一般要将平时的培训、参会、购买书籍、录课、装订课题书等加以预算。平时注意保存发票复印件。 参考文献是指对研究本课题提供的一些理论学习的书目。 四、开题论证的指导 ——立足于可行性 为什么课题立项后无法扎实开展？原因在于没有做好课题实施前的准备工作，一是没有做好理论准备，二是没有课题研究的切入点。 课题一旦获得批准，应尽可能组织开题论证活动，邀请专家对课题进行会诊和指导。 开题论证的组织实施 （1）撰写开题论证报告。主要内容包括：课题名称、研究目的与意义、研究范围与内容、研究方法、研究对象、研究步骤、研究条件与人员分工、研究的预期成果等；与立项论证报告相比，主要特点是“实”和“操作化”。 （2）邀请专家。专家现场指导是开题论证的主要形式。 （3）开题论证会。由课题组组织或与课题管理部门共同组织。首先课题组负责人就课题论证报告的主要内容进行介绍，然后专家对课题研究计划的科学性与可行性进行评议和指导。 课题研究中期评估报告一般内容： （1）课题名称 （2）课题简介（概念、目标、内容等） （3）课题进展情况 （4）