课时16.一次函数的应用.docVIP

课时16．一次函数的应用 教学目标 能力目标： 1．通过函数图象获取信息，培养学生的数形结合意识。 2．根据函数图象，发展学生的教学应用能力。 3．通过方程与函数关系的研究，建立良好的知识联系。 知识目标： 1．能通过函数图象获取信息，发展形象思维。 2．能利用函数图象解决简单的实际问题， 3．初步体会方程与函数的关系。 情感目标： 通过函数图象解决实际问题，培养学生的数学应用能力，同时培养学生良好的环保意识和热爱生活的意识。 重点：应用函数图象解决实际问题，初步体会方程与函数的关系。 难点：正确地根据图象获取信息。 教学方法：教师用提问的方式，引导学生复习和巩固一次函数的相关知识点。 学习方法：采用教师引导、学生独立思考、小组交流、汇报、提问等方式，鼓励学生分析问题和解决问题，培养学生的数学应用能力。 教学过程 1．复习与回顾 在前几节课里，我们分别学习了一次函数，一次函数的图象及其特征等内容，我们一起来回顾一下： 【设计意图】：复习和巩固一次函数的相关知识点。 【师生活动】：教师用提问的方式，引导学生复习和巩固一次函数的相关知识点。 2．讲授新课 刚才我们复习了一次函数及其图象，学习一次函数就是为了用一次函数来解决一些实际问题，因此本节课我们一起来学习一次函数图象的应用。大家花几分钟解决书上198页的问题： 引例：由于持续高温和连日无雨，某水库的蓄水量随着时间的增加而减少，干旱持续时间t（天）与蓄水量V（万米3）的关系如下图所示，回答下列问题： （1）、干旱持续10天，蓄水????????????????? 量为多少？连续干旱23天呢？ （2）、蓄水量小于400万米3时， 将发生严重干旱警报。干旱 多少天后将发出严重干旱警报？ （3）、按照这个规律，预计持续干旱多少天水库将干涸？ 【设计意图】：培养学生独立分析问题和解决问题的能力，通过对不同解题思路对比，知道获取函数图象信息，解决实际问题，比较简单。引出数形结合思想。 【师生活动】：没有限制解题方法，让学生独立分析问题和解决问题，教师巡视。请两位学生汇报解题方法，让学生分析比较，引出数形结合思想（在巡视时若发现没有学生使用“获取函数图象信息，解决实际问题”方法时，教师对部分学生作引导）。并且对学生进行德育知识渗透，教导学生要爱护环境，保护水资源。 例1：某种摩托车的油箱最多可储油 10升，加满油后，油箱中的剩余油量y（升）与摩托车行驶路程x (千米)之间的关系如图所示。根据图象回答下列问题： （1）一箱汽油可供摩托车行??? 驶多少千米？ （2）摩托车每行驶100千米 消耗多少升汽油？ （3）油箱中的剩余油量小于1升 时，摩托车将自动报警，行驶多 少千米后，摩托车将自动报警？ 【设计意图】：培养学生获取函数图象信息，解决实际问题的能力，加深学生对数形结合思想的识。 【师生活动】：在教师的引导下分析和解决问题。最后教师强调：这就是一次函数图象的应用，即简单的数形结合思想，用图形来帮助我们解题就方便多了。 3．随堂练习?????????????????????? 看图填空 （1）、当y=0时，x=________； （2）、直线对应的函数表达式是__ 【设计意图】：复习巩固了上一节根据函数图象确定其表达式的知识点，培养学生获取函数图象信息的能力。 【师生活动】：学生动手做，教师巡视，请学生汇报，给予讲评。 4．议一议 一元一次方程0.5x+1=0与一次函数y=0.5x+1有什么联系？ 【设计意图】：学生初步体会方程与函数的关系，建立良好的知识联系。 【师生活动】：学生小组交流，请几位同学汇报，并及时的给予评价，最后教师总结：一次函数与一元一次方程之间的关系。从数的角度看，一次函数的函数值为零时，相应的自变量为方程的解；从形的角度看，函数与x轴的交点的横坐标就是方程的解。 5．课后小结 这节课我们学了哪些内容？你有什么收获？同桌进行交流。 【设计意图】：通过回忆、思考、交流，学生说出感受，达到回顾和总结的目的。 【师生活动】：学生思考、小组交流、代表汇报，教师总结出：这节课我们学习了通过函数图象获取信息用来解决简单的实际问题，还学习了一次函数与一元一次方程之间的关系，我们深刻的体会到了利用数形结合解题的简便性。 6.课后作业 (1)、必做题：课本P 200～201 习题6.6 【设计意图】培养学生获取函数图象信息，解决实际问题的能力，加深学生对数形结合思想的认识。 (2)、选做题：假定甲、乙两同 学在一次赛跑中，路程S（米） 与时间t（秒）的函数关系式如 图所示，那么由图像回答以下问题： ①、这是一次多少米的赛跑？ ②、甲、乙两人谁先到达终点？ ③、乙在这次赛跑中的速度为多少米/秒？ 【设计意图】让学优生吃得饱，培养学优生在函数图象复杂的情况下，能够准确