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高校学风建设综合评价体系研究报告 芦伟 高校院系学风建设综合评价体系 ----以宿州学院数统学院（原应用数学系）为例 前言 应用数学系2009年学风建设实施方案 应用数学系2010年学风建设工作汇报 数学与统计学院学风建设评估条例 附：数学与统计学院学风建设评价指标体系（Excel表） 一、前言 学风建设是高等教育改革、发展与创新的一个永恒的主题和系统工程，是保证高等教育质量的重要条件。本项目基于宿州学院数学与统计学院（原应用数学系）学风建设的实际运行，运用统计方法和差分技巧，研究了高校院系层面的学风建设评价体系。从学风建设实施方案到评价细则，最终形成了完整的评估体系。我们不但给出评价的指标并对评价指标进行了分析，优化了整体的评价体系，结合地方新升本院校的实际情况在宿州学院进行了实施，收效甚好。现形成研究报告，为本项目的进一步推广提供依据。 完成本项目的研究工作得到宿州学院各级领导的帮助。在此感谢宿州学院学生处、教务处、招就处、团委的领导的大力支持，感谢宿州学院机械与电子工程学院和信息工程学院的配合。感谢陈国龙、张英彦、汪文哲、王卫林、陈啸吟、李亮、李刚、林永的积极工作，感谢对项目做出贡献的陈攀峰、魏章志、张增林、张祖峰、刘静、李壮壮同志。 二、应用数学系2009年学风建设实施方案 学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好院风、校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是校风建设的重中之重，树立良好学风是大学生成材的关键之所在，为了加强我系学风建设，提高大学生遵守校纪校规的自觉性，促使学生进一步端正学习态度，巩固专业思想，以奋发有为、开拓进取的精神投入到学习生活中，创造严谨、好学、上进的学习氛围和学系风气，提高学生的综合素质，根据学校关于进一步创造育人环境开展学风建设的有关要求，结合我系实际，现制定如下具体实施方案： 指导思想： 我系学风建设工作的总体目标是保持稳定、促进和谐、发扬传统、彰显特色、科学发展，使数学系学风建设与系、学校的整体发展相同步。弘扬“孟二冬精神”，贯彻以学生为本的教育理念，以培养宽口径、厚基础、重实践的复合型人才为目标，强化引导、严格管理、优质服务。在全系形成全员、全程、全时育人和教育、管理、服务育人的合力，力争使我系崇尚学习、自主学习、勤学不辍、勇于创新的学习风气不断浓厚。 学风建设目标： 1、学生牢固树立“学习是学生的第一要务”的观念，学习目标明确，学习态度端正，能积极参加早操、早读和晚自习；课堂出勤率高，效果好。 2、学生的学习能力、实践能力、创新能力得到进一步提高。 3、到课率100%；学生课程考试不及格率控制在10%以内；课程重修率低于3%；考研率保持在20％以上；毕业生合格率95%；毕业生一次性就业率95%以上，最终就业率达到100％；学位授予率95%；考试舞弊零比率；学生党员比率20%；英语四级通过率80%。宿舍挂牌率95%。学生科研参与率达到20%；不断提升学科竞赛获奖率。 总体要求： 一、提高认识，切实加强学风建设的组织领导 我系总体要求：全系师生要热爱学校，人人有责，严肃纪律，全员遵守，态度对应效果，细节决定成败。优良学风的形成靠的是全体同学从自身做起，从一点一滴的小事做起。而优良的学风则是保证教学质量，提高同学们学习积极性的前提。对于数学系的同学来说，学习数学正是一种磨砺我们坚忍不拔的毅志，形成“严谨、思维、理性、分析”的过程。我系高度重视优良学风的培养，积极投身到学风建设中来，努力营造一个积极向上，紧张活泼，比学赶帮的学习氛围！在“百优”、青年教师与本科生班级互动双赢、班级导师制等活动的带动下，通过学风督导团、数模协会、学生评教、学习经验交流活动等一系列促进优良学风创建活动。 二、广泛宣传，努力营造良好的学风 要充分发挥各种阵地、载体的作用，在学生中广泛、深入、持久地开展学风建设的宣传活动。通过宣传教育，使广大学生充分认识到学风建设的重要意义；使学生真正理解他们是学风建设的最大受益者，从而自觉地支持和参与学风建设，营造良好的学风。学系将逐步建立、健全的系级领导班子听课、辅导员老师与班级导师辅导、党员教师结对子、学生会与团总支监控、班级干部扶贫等五个层次的学风建设工作体系，采取针对性的措施，我系学工队伍本着“重教育，严管理，高要求”的工作理念，具体落实学风建设的各个环节和工作要求。通过抓好“早读与晚自习，课内学习与课外研读”四个环节，对全系不同情况的学生进行针对性培养，努力营造出学生健康成才的学习生活氛围。 围绕创建优良学风建设目标，推进专业思想的培养和教育。 除了以晚自习、旷课抽查等形式确保