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让未成年人在学校成为真正的主人 ——惠安四中加强和改进未成年人思想道德建设的做法 惠安四中副校长 李志峰 学校工作就是培养和造就千千万万具有高尚品质和良好道德修养的接班人。一所学校要办好,必须切实把青少年学生的思想道德教育放在首位。青少年是未成年人,他们的品德养成需要学校创造一个良好的育人环境,需要教师良好师德的耐心教育与引导,需要教师真正作学生的知心朋友,他们在今天才能真正成为学校的主人,明朝成为祖国的栋梁。 当前,我们在贯彻落实党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的重要精神,我们回顾过去的不足,总结自己实际工作的一些经验,深深感触到人民教育家 万世师表陶行知先生的爱满天下 生活教育等教育思想,对未成年人品德教育和发展的指导给我们很多启示。 陶行知先生教导我们:“学校是师生共同生活的处所。他们必须共甘苦。甘苦共尝才能得到精神的沟通，感情的融洽。学校里师生应当相依为命，不能生隔阂，更不能分阶级。人格要互相感化，习惯要互相锻炼。” 近年来，学校新班子在上级领导和涂寨镇党政领导，人民群众的关心支持下，依靠全校师生，以加强和改进学生思想道德建设，转变校风为突破口，以学陶师陶为载体，构建新型的师生关系，确定了“以人为本，学校一切工作围绕学生的需求和发展来设计与实施。”的办学理念，把学生当成学校的主人，让未成年人健康地在一个民主、平等、宽松、和谐的人文氛围中成长。 在实践行知思想，打造德育特色品牌过程中，我们的做法如下： 一、领导以身作则，当好“火车头” 1、抓班子建设 俗话说：“列车跑得快，全靠车头带。”陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要评论一所好学校，先要评论他的校长。”全校党政工团领导在寻找德育工作的切入点时，一致认为：“爱满天下”是陶行知教育思想的灵魂，也是办好教育事业的动力。领导对事业的热爱对社会负责是任职的起码条件。在2005年，学校成立了德育工作领导组，校长亲自任组长，班子成员要求学习陶行知思想，尤其是他的办学精神和超前的教育理念。“捧着一颗心来，不带半根草去。”校长自己以身作则，作为表率作用。新班子“拧成一股绳”，带动全体师生，以校风整顿为主线，以学生行为规范和养成教育管理为重点。深入开展学陶师陶活动，夯实德育常规工作基础，进一步推动校风建设。创新德育模式，增强德育实效，真正落实“德育为首”的思想政治教育工作。 2、抓干部队伍建设 正确路线确定之后，干部就是决定的因素。好教师不一定能成为好干部，但要当好干部必须是好教师。几年来，学校政工领导把培养德育干部作为德育工作的重要工作，在校党支部领导和支持下，打破常规，简政放权，实行年级组长负责制，为教师提供一个实践和发展的平台。学校首先要求抓好对干部的培养和使用，坚持任人唯贤，用人“五湖四海”，确保年级组长有职有权有良好师德，能组织协调团结教师发挥工作主动性，创造性，让他们有用武之地。这样从学校校长、党支部书记到分管德育工作的副校长、政教主任、保卫科长、年级组长等同志都以校为家，把爱倾注在学校。如学校郑校长、党支部魏书记连续几年，坚持在校值班护校，与教师同甘共苦；李副校长以校为家，一年365天默默无闻地工作，在教师中树立良好的榜样；政教处王建川主任却为了工作，把孩子从条件优越的县城中学转到本校学习；高三年级组长张嘉泉老师的父亲身患重病，卧病在家，他却难回照顾，其父亲病逝后第二天，即返校工作，其精神令人钦佩！榜样的力量是无穷的。正是我们干部的舍小家为大家的风范，在群众中树立了良好的威信。 “打铁还得自身。”领导的表率作用，带动了一个作风好重实干的好班子；班子的示范作用，带动了一支强素质重业绩的教师队伍。 二、学陶师陶，构建新型师生关系 　　陶行知先生说：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造值得自己崇拜的学生。” 　　１、六大解放，塑造健康人格 　　传统的教育把教师与学生的关系形象地也喻为“园丁”“花朵”和“工程师”，这使得教师在“工程师”的光环中倚重，不适应知识经济时代。因而，要构建新型师生关系，关键在于教师要更新教育理念。把学生看做“人”，就是把学生看做是具有巨大潜能的、能够实现主体全面发展的人，而要造就这样的人，陶行知先生倡导的“六大解放”的显示出其指导意义。我校学生思想道德建设充分考虑学生的发展，通过一系列活动来解放学生培养学生健康人格。①走进大自然，贴近生活。学校充分利用社会实践基地和当地的社会实践资源，让学生参加社会实践，培养生存能力，解放自己的眼睛，解放自己的头脑，解放自己的双手，解放自己的嘴巴，解放自己的空间，解放自己的时间。如学校组织初中学生到青山湾、灵山寺、崇武古城等，让学生向大自然，贴近大自然；②学法守法维法。学生对赤湖林场 校园污水处理和涂寨镇有关企业（社会实践基地）等环保型的调查，让学生的