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让校园书香四溢 让学生活力四射 方咀中心小学学生素质培养推进经验材料 尊敬的各位领导，各位来宾：上午好！ 首先请允许我代表方咀中心小学全体师生向莅临我校指导工作的各位领导各位同仁致以热烈的欢迎和衷心的感谢！方咀中心小学近几年来在各位领导的关怀下，在各位同仁的关注和支持下，在全体师生的共同努力下取得了较为可喜的成绩：校园环境发生了翻天覆地的变化。高大气派的新楼房一座座拔地而起，平整宽阔的运动场是孩子们放飞快乐的蓝天，苍翠秀丽的雪松，蓬松挺拔的香樟树，枝叶茂盛的丹桂，引人观望的宣传橱窗，争奇斗艳的花卉，大片小块的绿坪，洒布着夏日清爽热烈的光影，编织出一幅绚丽多姿的校园美景。师生的精神面貌有了进一步的改观。教师以苦为乐默默耕耘的奉献精神得以充分体现，为人师表严谨求实的治教精神有所加强。学生中厌学的少了，爱学习的多了；调皮捣蛋的少了，遵规守纪的多了；打架骂娘的声音少了，读书唱歌的声音多了。学校的教育质量有了进一步的提升。近几年全乡统考，我校一直处于综评第一位，尤其是去年全县小学抽考，我校四年级语文位居全县第二名。学生各级各类竞赛获奖捷报如雨后春笋，教师“四优”获奖证书如雪片飞来。方咀中心小学不管是师资力量还是历史地位，在全县都不很引人注目，但方小人不甘于现状，有一股子争创一流奋起直追的拼搏精神。天道酬勤，我们的付出没有白费，在全县强手如云的情况下，我校连续两次在中心小学年终考评中被评为先进单位。2010年春，县教育局提出在全县开展“三小一特色”活动，接着又出台了加强口语和写字教学的指导意见。这一系列举措让我们看到了教育局在对学生素质培养方面的重大决心和坚强意志。乡中心教研组随之制定出《方咀乡关于推进评选课外阅读“三小”活动的实施方案》、《方咀乡一校一特色建设方案》和《方咀乡关于推进口语、写字教学活动实施方案》。各级领导在素质培养方面给我们指明了方向，方咀中心小学全体师生就一定会沿着这个方向大踏步地前进。我们发出了“让校园书香四溢，让学生活力四射”的行动口号，制定了相应的方案、制度和计划，开展了一系列卓有成效的活动，取得了一些较为可喜的成绩。下面就我校开展素质培养方面的情况向各位领导、各位同仁做个汇报。 一 、 转变教育观念，提高思想认识 旧的教育观念下，分数决定一切，其他的一切都被列为次要，长时间在题海战、分数战中挣扎的学生无法发展自己的个性，无法关注自已的爱好。整天只跟作业打交道的学生又能有什么爱好呢？所以有了书呆子的出现、近视率的上升、国民身体素质的下降。学生只是分数和书本的奴隶，个性很难充分舒展，思维不能健康发育，惟师是从、惟书是从已经成为普遍性的精神现象。这些不具有独立性，变通性和创造性的接班人如何能适应科技突飞猛进、知识日新月异的当今时代，如何能担负起复兴中华之重任？这些旧的教育观念不革除，素质教育只能是一句空话。为此我校于2010年3月在操场召开了全体师生动员大会，在会上我既讲清了开展素质培养的重要性和紧迫性，还通过大量实例证明了开展素质培养跟提高教学质量并非矛盾和对立的，相反还是相辅相成的。此后还利用一切机会对教师进行素质教育理论培训，并让教师尽可能对家长和学生进行宣传。这样，逐渐消除了教师、学生和家长的顾虑。教育理念得以更新，思想认识得到提高，素质培养就能得以顺利开展。 二 加强特色培训，让学生活力四射 现代社会对人才的要求是全方位的，不仅需要知识全面、能力出众的高技术人才，也同样需要具有某种特长的专业技术人才。培养学生特长是学生自身发展和社会发展的双重需要。学校作为培养人才的摇篮，必须注重对学生特长的培养。特长培养指的是老师要及时发现某些学生在某一方面有特长苗头，经过老师有计划的辅导后转变为真正的特长。 1、特长挖掘--帮助学生寻找自身的闪光点 不同的学生由于其自身基础、学习能力的不同，在学习过程中必然会呈现出不同的个性。人们习惯于发现那些优秀学生的 特长：出众的文化成绩、优秀的个人品格等，而对于那些所谓的差生，则很难发现他们身上的闪光点。结果可想而知，教育在成了部分人的精神享受的同时也成了另一部分人的思想负担，教育违背了面向全体学生的平等原则。而事实却是，几乎每个人。都有其不同的个性特点，只是有些不为我们所知而已。所以，教师必须要学会发现并挖掘出学生身上的这些闪光点。我校曾有一个叫王鑫学生，学习成绩不太好，自己对学习也没抱多大希望，上课也不大听讲，常在下面鼓捣一些小玩意儿。黄老师发现他自己制作的一些玩具很精巧，看得出来他的动手能力很强，就有意引导他搞些手工制作，结果他用木头和绒线制作的一些小动物栩栩如生，后来进一步引导，他逐渐对美术感兴趣，成为了一名美术特长生，并被选为美术课代表。 学生的特长常常在不经意间表现出来，要发现学生的特长，教师起码做到以下几点：首先，做一个有心人，不