自主合作探究学习的运用.docVIP

自主合作探究学习的运用 《音乐课程标准》明确指出：音乐教育应以音乐审美体验为核心，引导学生主动参 与音乐实践，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识 在群体中的协调能力。而现代教育观念强调：教育教学要“以学生发展为本” ，倡导 “自主、合作、探究学习” ，使学生的潜能得到发挥，促进学生的“可持续发展” 。 学生只有学会“自主、合作、探究学习” ，才能成为有终身学习能力的学习者，才能 实现“可持续发展” 。 在小学音乐教学实践中，我们认识到，音乐教学的过程，并不是单一的传授知 识、机械记忆的过程，而是有机地引导学生积极地参与活动、积极参与实践的过程， 是激发学生的学习兴趣，进而使学生喜爱音乐、提高审美能力的过程。因此，重视 小学生个体与学生群体之间的相互作用，加强和指导学生之间的自主、合作、探究 学习，尤其显得重要。 然而，现今的小学音乐课堂教学中，以教师为中心的课堂教学模式仍然制约着学生 自主发展、音乐素质的提高和合作意识的培养，所以，本人认为应在音乐课堂教学中营 造一个有利于学生个性发展的、宽松、愉快的学习环境和学习氛围，引导学生自主合作 学习，并在自主合作学习中去感悟、去探索、去思考、去表现、去创造音乐美，丰富内 心世界，促进个性全面和谐的发展，培养合作意识，开发创新潜能。 首先，我们来了解什么是自主、合作、探究学习。 自主学习：自主学习是指教