(公用 学案)高中政治 第一课 神奇的货币导学案 新人教版必修1.docVIP

第一课 神奇的货币 第一单元 生活与消费 单元概述 “生活与消费”这一单元 第一课 神奇的货币 1.1.1揭开货币的神秘面纱 一、学习目标 （一）知识目标：能记住：商品是用于交换的劳动产品、货币的本质是一般等价物、货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段、纸币是国家发行并强制使用的。 （二）能力目标： 能说出：物物交换的困难与货币产生的必然性 、商品流通及其公式、 商品流通与物物交换的区别 、纸币与金属货币的联系和区别 能初步运用所学知识进行分析，联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。 （三）情感、态度、价值观目标： 逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 学习重难点 重点：商品的含义、货币的本质、货币的两种基本职能、纸币。 难点：通货膨胀和通货紧缩、货币的本质。 【课前预习案】（20分钟） 一、阅读与思考： 自主学习 阅读课本P4--P7,在教材找出并勾画以下知识，初步识记 自主探究 结合自己对课本的理解，自主完成所列问题 一、货币的本质 1、商品的含义、基本属性： 2、货币的产生： 3、货币的含义、本质 二、货币的基本职能 1、价值尺度? A.含义? B. 价格?C. 观念中的货币流通手段? A.含义? B. 商品流通的含义及公式? C. 现实的货币 （1）自然状态的空气、阳光。同学们买的增氧器中的氧。 （2）农贸市场上待售的蔬菜。 （3）一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，其卖掉2/3，剩下1/3就送给了他的亲戚。 （4）到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。 二、思考后回答： 大脚超市 刘能：大脚，给我来一瓶酱……酱油! 大脚：10元一瓶。 刘能：太…太贵了！还是打…打散的吧。来…来1块钱的。 大脚：你还是喝凉水吧，那便宜。 刘能：还要拿…拿个鸡腿，记帐上！ 大脚：鸡腿呀，那可是15元一支呢!你舍得！ 刘能：舍…舍得，记村里账上！ 〖问题〗（自主探究）根据预习结果，请分析10元、1元15元各执行了什么职能？ 归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系： 【课堂探究案】（25分钟） 探究一：一个人在卖衣服，种类繁多，不断地有人来问价，于是他不停的回答:短袖20元，长袖0元，短裤15元，长裤30元最后，实在不耐烦了，干脆写上了标价牌“短袖20元/一件”、“长袖30元/一件”、“短裤15/一 件 长袖 件 短裤条”、“长裤30元/一条”，于是顾客自己看着标价牌比较各种衣服。 哪种衣服价值更大?你是根据什么判断出来的?货币在这里起到了什么作用?为什么货币能起到这种作用?卖衣服的人说出来的和标价牌上写的“20元/一件” 表现的是什么?在这个过程中你有没有看到真实的货币?这表明什么?、木匠将自己生产的桌椅卖出去，然后购买木材带回家。 场景2、木匠将自己生产的桌椅卖出去，然 后说“暂时没什么要买的”，将钱带回家， 过了几天之后，才到集市上买粮食。木匠用桌椅换取货币，是最终目的还是一种手段? 货币在这里起到了什么作用?与物物交换相比较，货币的出现对商品交换过程产?生了什么影响?如果木匠卖不掉桌椅，对他会有什么影响?他会不会接受观念上的货币? 理论假设：甲：我们都想拥有一辆汽车，国家多发行货币（纸币），使我们轻松拥有10万元，都能买汽车，多好啊！ ???乙：还是少发行好，那样汽车价格就会降低，用我现在的存款就能买到汽车了！ ????1、流通手段是货币的基本职能之一。在执 行流通手段职能时，货币应该是( ) A.价值不变的特殊商品 B.想象中的货币 C.现实的货币 D.一种价值符号 2、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段 的是 A、货币 B、一般等价物 C、价格 D、交换价值3、下列经济现象中货币在执行流通手段的 是( ) A.一件衣服标价2000元 B.把2000元借给朋友 C.工厂支付给工人2000元工资 D.用2000元买回一台彩电 、关于纸币、货币、一般等价物三者之间 的关系，下列说法正确的是A.纸币是货币的符号，能代替货币执行各 种职能 B.纸币、货币与一般等价物都具有流通手C.纸币、货币与一般等价物没有本质区别 D.纸币的本质就是一般等价物____亿元，如果