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浅析农村教师的合理流动 　　甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度《农村学校师资流动状况调查及对策研究》课题（课题批准号：GS【2013】GHB0341）成果 　　师资合理配置是促进基础教育均衡发展，实现教育公平的关键。随着教育事业的不断发展，农村教师的流动不仅是农村学校稳定的主要原因，也是影响农村学校教育教学质量的重要因素。现阶段，我省农村学校尤其是偏远地区的农村小学，教师流动频繁、师资严重不足等现状尤为严重。农村孩子也有享受优质教育资源的渴求，于是家庭经济条件好一点的家长千方百计离开家乡，让孩子到城镇地区资源优越的学校读书，从而致使农村学校逐渐荒凉，城镇学校大班额现象应运而生。这种违背教育规律的现状怎么能培养出优秀有用的人才呢？为什么会存在这样突出的严重问题呢？究其原因，教师的不合理流动致使形成了这种极不利于教育发展的局面。 　　一、正确认识农村教师的地位和价值，政策扶持解决后顾之忧 　　农村教师生活在条件艰苦、经济落后的地区，但他们依然坚信自己的理想追求，在落后的农村地区默默奉献。然而，在当今这个经济飞速发展的时代，受“拜金主义”等不良社会风气的影响，农村学校工作的教师社会地位是越降越低，一些极不该有的社会现象刺伤着他们的美好心灵。除了工资待遇低，工资环境差，总被他人看不起外，还要常年坚守在工作岗位，有的老师甚至周末才能与家人团聚一次；一些学校因为没有食堂教师一日三餐只好为充饥而应付；本就微薄的工资还要因离家在外工作而额外消费，虽说有乡下津贴，可每月那点钱还不够来回的车票钱；农村教师的自身价值难以体现，由于教学条件艰苦，致使教师自身进行教科研的观念与能力相对薄弱，评优选先、职称晋升变得遥不可及；年轻教师分配到偏远的农村学校任教，成家立业都成了问题，极大的影响了教师的工作热情与积极性……这些问题都是农村教师思想波动而设法流动的问题，也是导致农村教师缺少的核心问题，解决这些问题，不是哪个部门能够办得到的，更不是哪一个人说了算的。要真正解决农村教师流动而紧缺的问题，就要靠国家教育主管部门全面了解农村教师的工作情况、生活状况，制定切实有效的相关政策，既肯定农村教师的工作地位和价值，同时给予他们一定的支持和帮助，解决他们的后顾之忧，让他们享受城镇地区学校以至城市学校的教师享受的待遇，从而沉下身子、静下心来更加努力的工作，一心一意服务于农村教育事业，在平凡的岗位上体现自己的人生价值。 　　二、着力解决农村教师不足的问题，从真正意义上减轻农村教师的负担 　　正是由于农村条件艰苦，农村教师要面临的社会生活压力太大，致使农村学校特别是偏远贫困地区的学校，大多数面临着由于师资力量不足导致的质量下滑。农村学校一位教师包教一个年级，甚至一位教师担任三四门学科教学任务的比比皆是。教师少可学生的课不能少，教师备的课不能少，教师给学生批阅的作业不能少。虽然一个班的学生人数可能不多，但一节课的时间是一样的，备课的工作量是一样的，教学质量评价也是不能降低标准来要求的。这样，农村教师肩负着繁重的劳动，承担着教书育人的重任，教非所学的现象普遍存在，现实情况使教师们很苦恼。教师包班，从早到晚教室里都是同一个教师，这样极不科学的教育能让学生产生浓厚的学习兴趣吗？很多年轻教师怀着一腔热情到农村，残酷的现状却使他们很难适应，无奈之下被迫开始思考调动。针对这样的情况，解决农村学校教师紧缺的问题是最根本的问题。配备足够的教师，学校再根据教师的实际科学合理地安排教师的工作，尽可能发挥教师专长不让教师跨大学科教学，自然更有利于教师的专业化发展，有利于教师高效工作，从而有利于学校教育教学质量的提高。 　　三、制定可行的教师流动机制，促使教育良性发展 　　教师的合理流动能够有效激发教师的工作积极性，有利于教育教学质量的提高，有利于教育事业良性发展。反之，如果教师流动不够合理，不仅会挫伤教师的工作积极性，就连保障农村孩子接受最基本的教育都成问题。有些教师把到农村工作当成了大学生就业的踏板，一走上工作岗位就托人四处找关系跑调动，心思根本不能真正用在教学上；而还有一部分教师，在农村学校工作七八年以至十多年，他们依然得远离亲人坚守在农村任教，这无形中给教师的心灵造成巨大的冲击。 “人往高处走，水往低处流”这一规律谁都明白，可要让这一规律符合农村教育发展现状，高度重视拥有8亿多农民子女上学的农村教育，制定切实可行的农村教师合理流动机制势在必行，且刻不容缓。 　　1、制定符合当地实际的刚性政策和具体措施解决农村教师的交通不便、子女教育、父母赡养等生活问题，使农村教师能安心服务于农村教育事业。农村教师往往因交通不便而烦愁，要么学校离家远，没有交通工具；要么路远车少，常常为坐不上车担忧；要么车费高频繁奔波使老师微薄的收入更显拮据。这样，农村教师心里无形中会产生不快，