(公用 教案)高中物理 第一章 运动的描述 第4节 速度变化快慢的描述-加速度教案 教科版必修1.docVIP

第一章 运动的描述 四、速度变化快慢的描述——加速度 教学目标 1．理解加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，知道它的表达式、单位。并能正确区分加速度、速度和速度的变化量。 2．知道加速度是矢量，方向跟速度的量的方向一致进行定量计算，会利用v—t图加速度 4．通过生活实例、播放视频等方法增强学生的感性认识，建起物理与生活的联系，顺利地建立、理解加速度概念。 5．通过数据图表，运用比较的方法，让学生自主发现问题，总结物理规律。从速度类比到加速度，从y—x图v—t图加速度概念及加速度的理解图象类比匀加速直线运动的图象，用加速度类比曲线的斜率等等。从细节上来看，通过播放摩托车、汽车、飞机三者比赛视频。创设情景，激发学生学习本节内容的兴趣；运用直观形象的数据、图表，让学生轻松突破学习难点；通过学生直接参与的小实验，让学生体验加速度的大小，增强感性认识；例举学生熟悉的物理现象，既加深学生对加速度概念的理解，又让学生认识到物理学在生活、经济等领域的作用；强调比值法定义物理概念的重要性，在物理教学中加强科学思想方法的渗透。 教学资源 《速度变化快慢的描述——加速度》多媒体课件，长木板、支架、小车、木块等 教学设计 【课堂引入】 问题：，采用比值法定义，把比值定义为速度v，用来描述位置变化的快慢，那么如何描述速度变化的快慢呢？ （老师和学生一起回忆速度概念的建立过程，复习比值法定义，为下面类比建立加速度概念做好铺垫） 【课堂学习】 学习活动一：加速度概念的建立 问题1：如果让摩托车、汽车、飞机在一起进行比赛，谁更快？（播放视频） （通过习以为常的生活实例，让学生感觉日程生活经验和事实之间的矛盾，帮助理解速度快于速度变化快的不同，为加速度概念的建立做好铺垫） 问题2：运动快—位置变化快—速度大；启动快—速度变化快—是什么呢？ 问题3：观察数据表格，谁的速度变化快？如何比较？ 0 1s末 2s末 3s末 飞机m/s 0 2.5 5.1 7.5 汽车m/s 0 4.0 7.9 12 摩托m/s 0 5.0 10 14.9 问题4：探究小实验，让小车分别从两个倾角不同的斜面上滚下。小车两次分别做什么运动?哪种情况小车的速度变化得快? 你是怎么比较的？ （启发学生回忆，当都不同时，如何比较位置变化的快慢？引导都不同怎么比较。正如同，采用比值法定义速度一样，将描述速度变化快慢的比值定义为加速度。） 问题5：加速度的作用是什么？加速度的表达式是什么？ （描述速度变化快慢，） 问题6：加速度是矢量还是标量？方向呢？加速度在数值上等于什么？m/s2 表示什么意思？ 问题7：m/s2有多大？ （小实验一：将斜面垫起适当的角度，让木块自由下滑；小实验二：将钥匙举起一定高度，并释放让其自由下落。此过程主要是让学生体验感受加速度的大小关系） （展示科技生活中两个现象，飞机从航空母舰上起飞和汽车追尾，指导学生分析。说明加速度与生活、科技等息息相关，既有理论价值也有实际意义） 问题8：速度大，速度的变化量一定大吗？为什么呢？ （展示三组数据表格，让学生计算速度的变化量，根据结果回答问题） 速度变化量大，速度一定变化快？ 速度大加速度一定大吗？ 问题：加速度a的方向与速度v的方向有什么关系？ （过渡到下一个问题。我们遵循物理学研究从简单到复杂、从特殊到一般的原则，今天只讨论直线运动中加速度方向与速度方向的关系） 学习活动二：直线运动中加速度方向与速度方向的关系 用作图法讲解 直线运动中，如果速度增加，加速度方向与速度的方向相同 直线运动中，如果速度减小，加速度方向与速度的方向相反 问题1：如图所示，求小球从开始撞墙到反弹回头的过程中，速度的变化量和加速度。（碰撞时间为0.01s) （选择正方向，将矢量运算转化为标量运算。通常选初速度的方向为正方向） （图象由于其独特的直观性，常用来描述物理规律，下面我们就从图象的角度来分析加速度。过渡到下一个环节） 学习活动三：从图看加速度 问题1：图像描述什么物理关系？ （教师用PPT展示两个物体的图） 问题2：两个物体做什么运动？谁的加速度大？为什么？ （将图象与一次函数图象进行类比，得出） 问题3：在图象中如何比较不同物体加速度的大小关系？ 问题4：求b、c的加速度？方向一样吗？在图中如何求加速度的大小和方向？ 【课堂小结】 这节课我们学习了一个重要的物理量，加速度，学习了有关加速度的哪些内容呢？请同学们分别回答。 （教师要从加速度的定义、表达式、物理意义、标量、矢量、单位、数值等角度进行引导） 问题1：加速度是描述什么性质的物理量？ 问题2：你是如何理解加速度的矢量性？ 问题3：如何计算加速度大小、判断加速度方向？ 【板书设计】 速度变化快慢的描述——加速度 一、加速度