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浅谈创业实践促进学生职业素养培养的做法 　　【摘要】中等职业学校学生作为我国经济发展中应用型高素质劳动者和技术技能人才的后备力量，如何培养学生适应就业形势、满足社会发展的需要，实现自己的职业理想，是广大中等职业学校教师首要考虑的问题，其中职业素养的培养是关键因素之一，在中等职业学校中开展学生创业实践是促进学生的职业素养的培养的重要手段，在创业实践的过程中，促进学生的职业素养的培养应当注重以下四个方面：应当注重职业心态的养成，应当注重职业意识的培养，应当注重职业技能的提高，应当注重职业道德的养成。 　　【关键词】职业心态;职业意识;职业道德;职业技能 　　 　　中央教科所对我国的许多企事业单位调查研究后证实，现代企业和市场选择人才时看中的不只是学生拥有的证书，他们更看重其个人基本素质、基本职业技能及职业精神三大方面。企业对这三大方面的具体要求是：在个人基本素质方面，企业希望学生提高心理健康素质;在基本职业技能方面，企业认为学生应具备必要的专业知识和技能，在职业精神方面，用人单位尤其希望学生具有认真负责、恪尽职守的敬业精神;以德为本、诚实守信的诚信精神;与时俱进、积极进取的创新精神;无私无畏、敢冒风险的奉献精神;刻苦钻研、顽强拼搏的学习精神;顾全大局、团结协作的合作精神。中等职业学校学生作为我国经济发展中应用型高素质劳动者和技术技能人才的后备力量，如何让中职毕业生成功就业，而且高条件就业是所有中等职业教育的承担使命和责任。 　　我们在对中等职业学校学生的就业状态调研时发现学生在就业过程中还存在以下的问题：学生工作积极性不高、责任心不强，在操作过程中缺少认真负责态度，产品次品、废品多次出现;同事之间团结协作的精神缺失，同事之间矛盾重重;学生不能安心于工作，跳槽成为中职学生的常态…….注重对中等职业学校学生职业素养的培养，不仅利于学生的就业，对其未来的规划和发展，也存在着潜移默化的促进作用。我们在指导学生创业实践的过程中，应当注重以下四个方面： 　　一、创业实践促进职校生职业心态的养成 　　职业的竞争表面上是知识、能力、职位、业绩、关系的竞争，实质上是职业心态和人生态度。“一种积极的心态，比一百种智慧都更有力量”。每个人的潜力都是无限的，有什么样的心态，就会有什么样的人生，因为从根本上决定我们生命质量和人生发展的是健康的心态。 　　心态，简单地说，就是心理状态，是一个人对自己、对他人、对社会、对事物、对问题的看法和态度。 　　中等职业学校学生在创业实践的过程中，要面对创业过程中的一些困难和问题，需要不断地磨炼自己的心态;面对创业过程中存在的压力，学会轻松地减压。学生只有能够缓解自身心理压力，保持乐观自信的态度，就有利于生活、工作过程中达到最佳状态。 　　二、创业实践促进学生职业意识的培养 　　中等职业学生在进入学校以前，基本由家长代为选择专业，很少考虑学生的兴趣爱好;进入学校后，对所学专业以及将来从事的行业都比较陌生;特别是学习过程中处于被动状态。就目前中等职业教育的现状而言，课堂上所学习内容与实际工作所需的素养不协调，学生对专业领域的职业意识、职业方向、职业价值观等职业素养方面教育比较缺乏。学生职业意识淡薄，导致不会主动设计职业生涯规划，学习无目的、无动力。 　　我们在学生的创业实践活动中，以引厂入校加强校企文化融合就是将企业的优秀文化渗透到学校的教育活动当中，学校的宣传橱窗是上市公司的介绍，企业家的宣传，将与企业相关的竞争、质量、效益、服务等职业意识和爱岗敬业、诚实守信等职业道德直接与学校的各种社团活动、竞赛、演讲，甚至是标语、标牌制作相结合，辅助于企业优秀人才的学术报告、与优秀员工座谈等形式，为学生创造良好的职业道德、意识和态度培养的环境;将企业的管理、制度文化直接嫁接到学校对学生的管理文化里面，引导和规范学生的行为，养成自觉遵守企业要求的习惯。让学生在校园内就亲历优秀的企业文化，培养自身的职业道德、意识和态度。 　　三、创业实践促进职校生职业素养培养应当注重职业技能的提高 　　职业技能是职业岗位对企业员工的专业技能和职业行为的要求，主要包括职业资质、沟通能力、学习能力、创新能力等。在创业实践过程中，重视学生的职业能力的培养可以注重学生的职业资质的训练，在校期间可以让充分学习专业技能，掌握够硬的专业技能，同时在创业实践的过程中，培养学生的沟通能力、学习能力、创新能力，注重学生潜力的提高。如动漫班级开展动漫周边产品设计;汽车专业学生结合专业特点开展洗车服务、美容、维修服务;计算机专业学生结合专业特点开展软件开发、硬件维护、网站建设、设计等专业服务……诸如此类的创业实践活动，一方面为广大创业学生的职业能力的提高起到促进作用，另一方面更好地提高了学生的职业技能，创业的学生在创业实践过程，更好地做到了