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浅谈初中思想品德课的德行教育 　　近年来，随着初中思想品德的课程改革，新的课程标准增强了时代气息，注入了新的活力。但是社会变革的不成熟性，不确定性，和经济领域的腐败现象，使得社会价值观对中学生 带来了强大的冲击作用，怎样帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为当前中学思想品德课教学的重大课题。下面就我在课堂教学中，对学生渗透德行教育，谈谈一下几点感悟。 　　一.珍重生命，以人为本 　　我们居住的这一地区，一年来发生两起学生跳楼自杀和烧炭自杀的事件，当事人的父悲母痛欲绝，可想而知，学生对此事也有所听闻。在七年级思想品德课的第一个单元学习“珍爱生命，了解生命的价值”时，我先让学生对这两个事例谈感想，问如果你在遭遇挫折时会选择自杀吗？学生在课前自己找了一些树叶，我让学生观察他们之间的不同之处，让学生感悟生命的意义，体会珍爱自己生命也是对父母负责任，爱父母的表现。然后利用多媒体让学生观看西安音乐学院的高材生“药家鑫案件”的审理现场，问学生，药家鑫为什么在被撞者没有生命危险的情况下还举刀刺杀？大多数学生觉得不可思议，本来就是一般的交通意外变成了蓄意谋杀。法庭上药家鑫说出了自己的理由，但还是不能让人信服。于是我及时指出，药家鑫作为一名大学生在这件偶发事件的疯狂，泯灭人性的举动，这就是漠视生命的表现。最后学生得到的情感体验：我们要珍爱自己的生命，同时也要尊重他人的生命。现在的独生子女虽然物质条件优裕，但是在应试教育的制度下，家庭、学校只重视智育的发展，漠视生命，虐待动物的事件时有发生，如有媒体报道的学生殴打杀死老师、父母、亲友的案例，以此警示学生学会尊重生命关爱自己。我还建议如果学生家里条件可以养个小宠物，照顾宠物的饮食起居，与宠物建立感情，培养爱心。经历小动物的生死，明白生命的意义。 　　二.树立权利意识，培养主人翁精神 　　有一次我在路上看到两名学生骑车上学时被一名骑摩托车的年轻人撞在地上，手都擦破了，年轻人回头看了一下是两个初中生，连一句道歉问候的话都没有，呼啸而去。中学生也是社会上的弱势群体，在八年级教材中学习到公民的权利时，我把我看到的那个场景让三个学生在课堂上重现，问学生当你撞时，你的什么权利受到了侵犯，要维护你的权利，你该怎么做？学生议论开来，打电话报警，找父母，向路人求助，记住车牌等，我强调，无论哪种办法，你可以选择去尝试，但不能忍气吞声，要有这种权利意识，在国家政府要求各地政府公开“三公”消费时，留美市民张杰民要求政府“三公”，作为公民，作为纳税人，要求“三公”是我们的权利。近期热播的港剧《真相》里有对陪审团的人员组成进行很详细的描述，陪审员来自各个阶层，非常敬业，会花一个星期的时间，交流案情，达成一致，因为法官最后的判决完全就是陪审团的意见。我在网上截取了这些片段，让学生观看，学生非常感兴趣，说如果以后有机会他们非常乐意做陪审员。教师总结归纳：公民的权利得到保护，是社会文明进步的表现，也是国家政府的职责所在，作为小公民我们从小要树立权利意识，做国家的小主人，将来才会成为推动社会文明和进步的好市民。 　　三.平等善待每一个人，崇尚公平正义 　　网上热议的上海拾荒老人被乘客和女司机拒载的事件，乘客没有一个人上前制止，任由那位乘客和女司机赶老人下车，实际上就是鲁迅先生谈到的民族的劣根性―狗奴性，仗势欺人，恃强凌弱。平时这种现象也屡见不鲜，一次我去银行排队办业务，一名年长模样的人正在前面办理，中年的女职员跟他说了什么密码升级的事情，农民伯伯没听懂，那位职员就大声呵斥起来，扬声器把声音传得很大，我在一旁气氛不已，冲着那位职员说，你就不能好好教他吗？你的训斥只会让他更紧张，办理的世界更长，那位女职员也自知理亏，态度缓和了许多。在八年级下册学习到“公平正义”时我问“如果在校园里你发现有同学欺负弱小的学生，你会怎么做”，其中有学生说起哄看笑话，我把那个说看笑话的同学叫起来，说如果被打的是你，你的朋友在旁边哄笑你有什么想法，那个学生顿时无语了，我接着阐述，强者欺凌弱小是野蛮人的行径，在现代文明的国度里，有的人由于地位的地下，金钱的缺乏，身体的残疾，看起来弱小，但我们不能因此欺辱和践踏他们，善待每一个生命，遇到不平等的事情我们要尽自己所能伸张正义。我们要学习西方国家为残疾人专门设置的没有台阶的阶梯通道和专用电梯，为流浪者提供必要的食宿。前面说的那位女司机的儿子非常痛恨他妈妈的行为，对他妈妈几天都不理不睬，那位女司机也很后悔自己的做法对孩子的负面影响。作为学生也要知道自己的正义行为也会影响父母和身边的人，从我做起，平等对待每一个人，崇尚公平正义。 　　四.服务社会，大爱无疆 　　《论语》云：老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。在学习到如何与父母同学交往时，我观察到很多学生和父母的关系紧张，怨恨父母的情况很多