九年级化学 4.3 氧 气课件.pptVIP

【进行实验】图示是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器的名称是_______，此实验中B处宜采用的气体收集方法是______________________________________________________。 【实验记录】 【结论】该探究过程得出的结论是_______________________。 实验编号 1 2 反应物 6％ H2O2 6％ H2O2 催化剂 1 g 红砖粉 1 g MnO2 时间 152 s 35 s 【反思】H2O2在常温下分解缓慢，加入MnO2或红砖粉后反应明显加快。若要证明MnO2和红砖粉是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的______和______是否改变。 H2O2生成O2的快慢还与哪些因素有关?请你帮助他们继续探究。(只要求提出假设和实验方案) 【假设】_____________________________________________。 【实验方案】_________________________________________。 【我的记录空间】此题借助控制变量法这一科学方法，对催化剂的种类是否影响化学反应速率进行探究，解题时首先要仔细阅读，找出“问题”，这是解题的“题眼”。其次，要对题中提供的数据进行仔细分析，找出变量及其变化范围。最后，结合问题与分析数据所得出的结论进行总结，得出最后的结论。由于排水集气法容易观察到收集满一瓶气体所需时间，故可用排水法收集；从表中数据分析，加入MnO2比加入红砖粉反应所需时间短，说明H2O2分解速率与催化剂的种类有关；但红砖粉和MnO2是否为H2O2发生反应的催化剂，该实验不能确定，还要验证反应前后MnO2和红砖粉的质量和化学性质不变。H2O2分解生成O2速率的快慢还可能与温度、H2O2溶液的浓度有关。 答案：【进行实验】锥形瓶 排水法 【结论】在相同条件下，H2O2生成O2的快慢与催化剂的种类有关 【反思】质量 化学性质 【假设】H2O2生成O2的快慢与H2O2溶液的浓度有关 【实验方案】常温下取两份体积相等的5％和10％的H2O2溶液，分别加入相同质量的同种催化剂，测量各收 集一瓶气体所需的时间(答案不惟一，合理即可) 【规律方法】探究某物质是否为化学反应的催化剂,应把握催化剂的特点即“一变二不变”，一变是反应速率改变，二不变是反应前后物质的质量和化学性质不变。因此设计实验时，除了要考虑加入催化剂前后化学反应速率是否发生改变外，还需探究反应前后催化剂的质量和化学性质是否发生改变；还要注意假设可变因素的同时，还需控制其他相关变量一定相同。 【考点三】氧气的性质 【典例3】(双选)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示，关于这三个反应的叙述正确的是( ) A.都放出热量 B.生成物都是固体 C.都产生火焰 D.都是氧化反应 【解析】选A、D。蜡烛和木炭燃烧产生CO2，蜡烛燃烧还产生水蒸气，生成物无固体；三种物质中只有蜡烛在氧气中燃烧产生火焰；三种物质都是与氧气发生的反应，属于氧化反应。 【拓展归纳】几种常见化学现象的区别 (1)“光”和“火焰”的区别。 当气体或固、液体的蒸气燃烧时产生“火焰”，如氢气燃烧产生淡蓝色火焰；酒精、石蜡燃烧时，实际是它们的蒸气在燃烧，所以也会产生火焰。高沸点的固体在燃烧时，不易变为气体，燃烧过程中不会产生火焰，只是发光(或冒火星)，如铁、木炭燃烧时的现象。 (2)“烟”和“雾”。 “烟”是固体小颗粒悬浮于空气中形成的现象，如红磷燃烧时产生白色的五氧化二磷固体小颗粒，悬浮于空气中形成的现象；而“雾”是小液滴悬浮于空气中形成的现象。 第三节 氧 气 * 1.“看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了——打一物质(氧气)”，结合这则谜语和你的观察，推测氧气都具有哪些性质？ 提示：氧气是无色无味的气体，不易溶于水，且氧气能支持呼吸和能助燃等性质。 2.电解水时，如何证明与电源正极相连的玻璃管中产生的气体为氧气？ 提示：用带火星的木条进行检验，若能使木条复燃，可证明气体为氧气。 3.现有几种物质，其化学式分别为CO2、MgO、H2O、NO2、CuO，从组成上看，这几种物质有什么共同点？ 提示：从组成上看，这几种物质都是由两种元素组成的，且都含有氧元素。 【探究主题一】氧气的实验室制法 阅读教材标题一内容，完成“活动天地”内容后，将下列空白 处填写完整。 1.反应物的选择：选用的反应物必须含有_______。 2.常用方法：利用催化剂分解过氧化氢，反应的文字表达式为 ________________________。 氧元素 二氧化锰 过氧化氢 水+氧气 3.实验室制取氧气