【世纪金榜】2016-2017学年高中生物 探究导学课型 专题4 生物技术的安全性和伦理问题 4.2-4.3同课异构课件 新人教版选修3.pptVIP

2.基因检测引发的伦理问题: (1)什么是基因身份证? 提示:基因身份证是把致病基因和易感基因都检测出来,记录在磁卡上,做一张身份证,称基因身份证。 (2)目前基因检测存在哪些问题? 提示:①对个人所有基因进行检测是不现实的。 ②有致病基因未必就一定会患病。 【归纳总结】设计试管婴儿与试管婴儿的区别和联系 设计试管婴儿 试管婴儿 技术 手段 多了胚胎移植前进行遗传学诊断这一环节 不需进行遗传学诊断 实践 应用 用于白血病、贫血病等遗传性疾病的预测 解决不孕不育 联系 二者都是体外受精,体外进行早期胚胎发育,再进行胚胎移植,从生殖方式上应为有性生殖 【过关小练·即时应用】 1.下列关于基因身份证的有关叙述中,正确的是　(　　) A.由于基因身份证反映了个人全部的遗传信息,因此能够准确地预测、预防和治疗遗传病 B.基因身份证能够反映个人的一些重要遗传信息,人们可以根据基因身份证的信息选择合适的职业等 C.基因身份证能够反映个人的某些遗传信息,但并不是基因身份证中所反映的遗传信息一定能够表现 D.人类蛋白质组计划已经启动,由于基因控制蛋白质的生物合成,蛋白质的结构和功能将全部可以通过基因身份证推测 【解题指南】基因身份证是指把致病基因和易感基因都检测出来,记录在磁卡上,做一张身份证。 【解析】选C。基因身份证能够反映个人的某些遗传信息,由于基因的表达需要一定条件,同时又受环境等因素的影响,因此并不是基因身份证中所反映的遗传信息一定能够表现。虽然基因控制蛋白质的合成,但是基因不能反映出蛋白质的结构和功能,故不能通过基因身份证推测蛋白质的结构和功能。 2.生物技术革命的浪潮席卷全球,带来了巨大的经济和社会效应,也在不断挑战着伦理道德的底线。请根据下列各种情况,回答有关问题: (1)试管婴儿技术:“试管婴儿”技术是通过将不孕夫妇的精子和卵子取出在体外完成受精,并培养使其发育到如图所示的时期,再将胚胎移入女性子宫内发育成胎儿。它不仅使一部分不能生育的男女重新获得了生育的机会,也为人类的优生开辟了新的途径。 据此回答: ①上图所示时期是胚胎发育的　　　　　　　　　期。该图下一时期 时,b细胞最可能成为　　　　　　　胚层的一部分。 ②A试管婴儿,B试管苗,C克隆羊,这三者可以说是现代生物科技的杰出 成果,它们诞生时所依据的生物学原理最接近的是　　　　　(填标 号)。 ③现在大多数人反对设计婴儿性别,其原因是____________________ 　　　　　　 　　　　。 (2)胚胎分割技术:可解决良种动物快速大量繁殖的问题;对囊胚阶段 的胚胎进行分割时,要注意　 , 否则将影响分割后的胚胎的恢复和进一步发育,如需做性别鉴定,还需 从　　　　　　　　细胞取样做DNA分析。 【解题指南】解答本题时,注意题图中的结构出现了空腔,属于囊胚阶 段;掌握试管婴儿技术的关键技术。 【解析】(1)①此时期的特点是含有一个空腔,即囊胚腔,所以称为囊 胚期。聚集在胚胎一端,个体较大的细胞称为内细胞团。②试管婴儿 的受精卵是在体外受精的,而其他发育过程还是在体内完成,因此试管 婴儿是正常有性生殖的结果;试管苗和克隆羊可以说都是利用体细胞 或体细胞核所具有发育成完整生物体的潜能进行无性生殖的结果。 ③有些人认为那些配型不合适的胚胎被丢弃或杀死及滥用设计试管婴 儿技术(如设计婴儿性别等)引起性别比例失调,违反了伦理道德。 (2)因为囊胚的内细胞团细胞分布并不均匀,因此要注意均等分割;滋养层将来发育成胎盘和胎膜,内细胞团将来发育成胎儿的各种组织,从滋养层取细胞检测性别对胚胎发育影响小。 答案:(1)①囊胚　内　②B、C　③破坏了人类正常性别比例,违反了伦理道德　(2)对内细胞团均等分割　滋养层 【互动探究】(1)哺乳动物的胚胎发育到图示阶段时能否进行胚胎分割?为什么? 提示:能。因为此时期的细胞全能性较高,但要注意均等分割内细胞团。 (2)试管婴儿,设计试管婴儿与克隆人三者的生殖方式是否相同? 提示:不同。前两者采取体外受精,生殖方式为有性生殖,后者采用核移植技术,生殖方式为无性生殖。 【补偿训练】“设计试管婴儿”与“试管婴儿”均用到了下列哪种生 物技术手段　(　　) A.核移植技术 B.体外受精技术 C.遗传学诊断技术 D.胚胎分割技术 【解析】选B。“试管婴儿”运用了体外受精技术、胚胎移植技术; “设计试管婴儿”除涉及上述两种技术外,还要进行遗传学诊断,所以 两者均用到了体外受精技术。 探究3 禁止生物武器 【研读教材·自主认知】 1.生物武器的种类(连线): 2.散布途径:将