4.6-3对数函数的图像与性质.pptVIP

目标与要求 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 准备与导入 §4.6-3 对数函数的图像与性质 教学目标 学习要求 〔教学目标〕 知识与技能 1. 通过实例和反函数的概念，导出对数函数的概念 2.联想与类比相结合 。 过程与方法 1.通过对数函数和指数函数的关系探求对数函数的图像 和性质 。 2.直觉思维与类比思想相结合的方法 。 情感态度与价值观 充分展现和运用函数的图像、列表、解析式等多种方式，注重发掘学生的直觉思维能力使其与学生的抽象思维能力互补互利，加深对概念的理解，提高思维水平。 〔学习要求 〕 1.通过对数函数和指数函数的关系探求对数函数的图像 和性质 。 2.理解对数函数的概念，掌握指数函数与对数函数互为反函数，以及它们图像与性质的内在联系 。 3.培养直觉思维习惯。 4.加强归纳与概括的能力。 5.加强数学应用能力的训练。 导入一 导入二 〔准备与导入一〕 问题：试画出对数函数y=logax当a1及0a1时的图像简图，并依据图像说明对数函数的相应性质。 (X-1) (1-1) 图像过定点(1,0) a1 0a1 当x=1时,y=0; 当x1时,y0; 当0x1时,y0 当x=1时,y=0; 当x1时,y0; 当0x1时,y0 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 〔准备与导入二〕 (1-1) 问题：当对数函数y=logax的底数变化时，表示不同 的对数函数，你能否依据底数的变化情况， 画出相应的对数函数y=logax的图像分布情况？ 探究一 探究二 探究三 探究四 〔探究与深化一〕 (1-1) 例1、如果不等式：x2logax当0x0.5时 恒成立，试求出a的取值范围。 解：方法（1）数形结合法。 方法（2）单调性应用 当0x0.5时，x20.25； 故logaxloga0. 5 又由y=logax0得，0a1 令loga0.5≥0.25 解得 〔探究与深化二〕 (1-1) 例2、“学习曲线”可以用来描述学习某一任务的速度， 假设函数 中，t表示达到某一英文打字水平（字/分）所需的学习时间（时），N表示每分钟打出的字数（字/分） （1）计算要达到20字/分、40字/分水平所需的学习时间（精确到“时”） （2）利用（1）的结果，结合对函数性质的分析，作出函数的大致图像。 〔探究与深化三〕 (1-1) 解（1）用计算器，得N=20时，t=16; N=40时，t=37。 所以，要达到这两个水平分别需要学习时间16小时和37小时。 （2）由 得N90。 当N增大时， 随N的增大而减小 又y=lgx为递增函数， 随N的增大而减小 从而有 随N的增大而增大， 所以 为递增函数 由(1)知函数图像过点(20,16)、(40,37) 另外，当N=0时，t=0所以过点(0,0) t N 0 10　20　30　40　50　60　70 120 100 80 60 40 20 如图所示 练习一 练习二 练习三 〔练习与评价一〕 (1-1) 1、有浓度为90%的溶液100克，倒出10克后，再到入10克水。这样反复进行了x次后的浓度为y，试写出x关于y的表示式；这样反复几次才能使浓度低于10%？ 解：依题意得 即 解得 (0y1) （2）令 即 解得 X=21 〔练习与评价二〕 (1-1) 2、声音强度D（分贝）由公式 给出，其中I（W/cm2)为声音能量。能量小于10-16W/cm2时，人听不见声音。能量大于60分贝属于噪音，其中70分贝开始损害听力神经，90分贝以上就会使听力受损，而一般的人呆在100分贝~120分贝的空间内，一分钟就会暂时性失聪。 （1）求人低声说话I=10-13W/cm2的声音强度 （2）求噪音的能量范围 （3）当能量达到多少时，人会暂时性失聪？ 〔练习与评价三〕 (1-1) 解：(1) (2) ∵D60∴ (3) ∵100D120 ∴ 〔回顾与小结〕 (1-1) 1、学习了对数函数在数学建模中的应用 2、数形结合法在对数函数中的应用