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论小学英语教学中新载体的有效性使用 　　摘要：本文采用理论和经验相结合的研究方法，对当代小学英语教学载体的内涵、小学英语教学运用新载体的原因以及新载体的发挥途径三方面进行论述。互联网、环境载体、活动载体能够为当代小学英语教学服务，也能够增强小学教学的科学化、生活化，增强学生的主体化。本文极力呼吁小学英语教学运用现代化的教学理念，反对小学英语教学载体的形式主义，真实有效地发挥各种新载体的有效作用，增强教学效果。 　　关键词：小学英语教学；新载体；有效性 　　一.小学英语教学载体的内涵 　　小学英语教学载体是指承载、传导小学英语教育因素，能为小学英语教育主体所运用，且主客体可以借此相互作用的一种活动形式，如文化载体、活动载体、大众传媒载体等。小学英语课本是英语教学话语体系的主要载体，一直发挥着积极的作用。小学英语教学载体不是永恒不变的，而是具有与时俱进的品质。 　　小学英语教学载体是连接教师和学生的桥梁，是取得教学效果关键的元素。小学生在英语教学过程中既是主体，也是客体，我们要发挥学生在教学过程的主动性和学习过程的主体性，必须进行有效地进行载体创新。 　　互联网、环境载体、活动载体能够为当代小学英语教学服务，也能够增强小学教学的科学化、生活化，增强学生的主体化。为了使英语教学成果更加突出，小学英语教师应该提升自身专业素养，在课堂教学中，创新英语教学载体形式，发挥教学的主体作用，引导学生掌握新载体。 　　二、小学英语教学运用新载体的原因 　　1、新载体具有互动性、智能性、趣味性的特点 　　新载体是相对于传统载体而言的，互联网集图片，语音，文字为一体，随着社会的发展，越来越走进千家万户，具有互动性、智能性、趣味性的特点，是小学英语教学中最有吸引力的载体。单词配上图片，句子配上语音，通过电影、歌曲、动画、对话等形式能更好的让小学生了解国外文化，增长见识，扩大单词量，在英语氛围中耳濡目染、潜移默化地进步。 　　2、教学载体的创新有利于学生学习能力的提高 　　游戏和活动室学生最喜欢的，英语学习兴趣的培养需要技巧和方法，学生在学习中要运用英语单词。如较简单的英语句子，如Come here. Let us go. Game over. Save water. I want you等等，学生在游戏和生活中运用的时候，能够增强他们的英语学习兴趣。传统教学注重应试教育，注重孩子的死记硬背，让学生埋头苦学，为了确保学生良好学习习惯的养成，小学英语应该注重孩子的听说读写能力，让学生能够运用，能够发清每一个单词的读音，而非只是单词的意思。 　　3、英语载体的创新能取得较高的教学效果 　　英语属于我们的第二种语言，我国的小学英语教学起步晚，以前都是从初一开始，现在小学三年级就需要接触一门新课程，小学生刚刚接触完拼音，三年级又开始接触英语，有些孩子对拼音和音标以及英语单词的读音混淆，对学习充满畏惧。 　　我们应该帮助孩子对掌握英语知识的有效方法，掌握新载体的运用，增强学习的趣味性和生动性。但是，在我们极力呼吁小学英语教学运用现代化的教学理念的同时，我们也极力反对小学英语教学载体的形式主义，我们需要真实有效地发挥各种新载体的有效作用，增强教学效果，帮助孩子成绩的提高。 　　三、当代小学英语教学新载体的发挥途径 　　1、以多媒体为载体，增加教学载体的趣味性。 　　首先，英语单词在图片、动画、歌曲中更容易被小学生理解和掌握。其次，小学生的注意力比较短，通过电影、视频教学，能使小学生的注意力集中时间变长。再次，小学英语教师的发音可能良莠不齐，通过语音教学，可以避免小学生发音错误的问题。同时，通过远程视频能够让小学生见到外国人，和外国人进行语音对话，有利于提高学生的听说能力。最后，小学英语教师可以通过微信、QQ、微博向学生家长及时发送学生的英语作业和英语学习情况。 　　2、教学内容生活化，能够促进小学英语教学内容学有所用 　　环境具有育人的作用，“性相近，习相远”，后天学习环境的不同，学生的学习成绩有很大的不同，小学英语教学话语体系载体应该发挥学校环境中自然环境的积极作用，让学生潜移默化中学会单词。 　　小学英语教学应该让学生学有所用，学习的内容与生活有关，由复述课本知识向模拟生活场景转变，发挥课本载体在环境中的应用性。学有余力的同学， 通过补充教学资料，丰富自身的单词量，学习课本以外的知识，了解国外文化。 　　3、发挥活动载体的作用，有利于小学生对新知识的掌握 　　通过开展英语角、英语话剧表演、歌曲比赛等校园文化活动为载体，让小学生在做中学，在参与中进步。其次，小学生喜欢游戏，可以在游戏中积极参与，这能够发挥小学生的主体性，在游戏中学习掌握较多的新句子、新单词。课堂通过使用集体自我学习的载体方法，是小学英语教学载体的