七年级语文 朱自清《春》课件.pptVIP

读 准 字 音 水涨（zhǎng） 蓑衣（suō） 应和(hè） 黄晕（yùn） 酝酿 (yùn niàng）鸟巢（cháo） 笼着（lǒng） 捉迷藏(cáng） 春 　　“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。” 这一段前后两句是什么关系？ 总分关系。先写“一切”，画出春的轮廓。三个“起来”从三个方面照应“刚睡醒”和“张开了眼”。 总分关系可以使语言有条理。 　 “欣欣然张开了眼”、“太阳的 脸红起来了”是什么修辞方法？为什么运用这种方法？ 拟人。 拟人可以使事物生动、可爱。 找出写春花下列情况的句子 写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？ 　——不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艳。 　　“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”有什么不好？ “叫”只是声音， “闹”还有动作，内涵丰富得多。 为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？ ——这是风吹动和太阳照耀的结果。 ——没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞方法？ ——比喻，排比 　　（三个比喻句构成排比） 小结 你最喜欢本文的哪些段落，找出来，并谈谈感受。 分析下列句中用了什么修辞，并说出其作用；同时体会画线的词有何妙处： 1.小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 2.打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 4.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 这是拟人的修辞手法，一个钻字准确形象地写出了小草顽强的生命力。 使用了拟人的手法，“闹”不仅有嗡嗡的声响，而且呈现一派“繁忙”的样子，侧面写出花多，花艳，花甜的特征。 比喻、拟人。借用母亲的手抚摸的轻柔、温暖的感觉来写春风拂面的感觉。比喻新鲜，恰当。 排比：从不同方面写出人们春天里在草地上的活动，充满了生机。 * * 朱自清 朗读课文 学习目标 作者简介 赏析课文 体会感受 课堂练习 朱自清（1898-1948），字 佩弦，江苏扬州人。散文 家、诗人、民主战士、学 者。有散文集《踪迹》、 《欧游杂记》，以及一些文 艺论著。收在《朱自清文集》里。他曾在清华大学任教。他上课时不用讲稿，而出口成章，一时传为佳话。 作者介绍 1、学习写景的方法； 2、学会欣赏本文简洁明快、形象生动、富有表现力、感染力、节奏感的语言特色及表达技法，体悟作者清新朴实的写作风格； 3、诵读中感受春天跃动的活力与生命的灵气，热爱自然，珍惜春天。 注意 1、生字读音； 2、节奏韵律； 3、重音轻音。  感情：喜悦迫切 总领全篇，引起下文 反复 拟人 盼望着、盼望着 东 风 来 了 春天的脚步近了 盼 语调：柔和亲切 抓特点 细描绘 多修辞 绘 春花图 春风图 春雨图 迎春图 春草图 观察 上页 下页 返回 上页 下页 返回 春 草 图 你会怎样来形容春草呢？ 作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 偷偷、钻 旺盛的生命力 嫩嫩、软绵绵 草的质地 绿绿 颜色 一大片…… 草的长势 叠用形容词 细致描绘春草的生机 拟人化 坐着，打…… 活力 （侧面） 相映成趣 正面 写作借鉴——抓住特征，正面与侧面描写相结合。 春 花 图 春花又是怎样的美呢？ 红的像火，粉的像霞，白的像雪 颜色 味道 高的 低的 虚的 实的 花里带着甜味儿 桃树、杏树、梨树…… 散在草丛里像眼睛，像星星 闭了眼，树上仿佛已经满是 除了上句以外的所有句子 上页 下页 返回 上页 下页 返回 上页 下页 返回 上页 下页 返回 上页 下页 返回 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 全方位描绘春花的美 写作借鉴：写景要有层次。 春 风 图 春风吹在身上有什么感受？ 作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息…… 鸟鸣、流水、短笛 ——触觉 ——嗅觉 ——听觉 运用各种感觉描绘春风柔、暖 写作借鉴：多感官描写。 （拟人、比喻） 春 雨 图 作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、像花针…… ——细密 ……一层薄烟 ——轻盈 一下就是三两天 ——绵长 抓住特点描绘春雨的“润” 雨中物 雨中人 侧写雨的滋润 安宁、悠闲 （比喻） 由近到远 动静结合 写作借鉴：写景要注意观察。 迎 春 图 着力刻画一片欢腾、春意盎然的景色，突出春早人勤的特点。 春草图 春花图 春风图 春雨图 叠用形容词描绘春草的生机 全方位描绘春花的美 运用各种感觉描绘春风柔、