初中数学一元二次方程教学案合集.docVIP

22．1 一元二次方程（1） 年级：九年级 学科：数学 课型：新授 备课时间：2014.8.22 主备：刘永红 审核：田福生 上课时间：2014.8.25 学习目标： 了解一元二次方程的概念；一般式ax2+b问题2 如图，有一块长方形铁皮，长100cm，宽50cm，在它的四角各切去一个同样的正方形，然后将四周突出部分折起，就能制作一个无盖方盒。如果要制作的无盖方盒的底面积为3600c㎡，那么铁皮各角应切去多大的正方形？ 分析：设切去的正方形的边长为x cm，则盒底的长为________________,宽为_____________.得方程 _____________________________ 整理得 _____________________________ ② 问题3 要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个队之间都要比赛一场。根据场地和时间等条件，赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，比赛组织者应邀请多少个队参赛？ 分析：全部比赛的场数为___________ 设应邀请x个队参赛,每个队要与其他_________个队各赛1场，所以全部比赛共_________________场。列方程 ____________________________ 化简整理得 ____________________________ ③ 请口答下面问题： （1）方程①②③中未知数的个数各是多少？___________ （2）它们最高次数分别是几次？___________ 方程①②③的共同特点是： 这些方程的两边都是_________，只含有_______未知数（一元），并且未知数的最高次数是_____（二次）的方程. 1.一元二次方程:_____________________________________________ __________________________________________________________. 2. 一元二次方程的一般形式:____________________________ 一般地，任何一个关于x的一元二次方程，经过整理，都能化成如下形式ax2+ax2是____________，_____是二次项系数；bx是__________, _____是一次项系数；_____是常数项。（注意：二次项系数、一次项系数、常数项都要包含它前面的符号。二次项系数是一个重要条件，不能漏掉。） 3. 例 将方程3x(x-1)=5(x+2) 化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项． 【课堂活动】 活动1 预习反馈、概念明确 活动2 概念应用 课堂训练 例1:判断下列方程是否为一元二次方程： 将下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、及常数项： ⑴ 5x2-1=4x ⑵ 4x2=81 ⑶ 4x(x+2)=25 ⑷ (3x-2)(x+1)=8x-3 2. 根据下列问题，列出关于x的方程，并将其化成一元二次方程的一般形式： ⑴4个完全相同的正方形的面积之和是25，求正方形的边长x; ⑵一个长方形的长比宽多2，面积是100，求长方形的长x； ⑶把长为1的木条分成两段，使较短一段的长与全长的积，等于较长一段的长的平方，求较短一段的长x。 活动3 归纳小结 一元二次方程： 1. 概念 2.一般形式ax2+bx+c=0（a≠0） 【课后提高】 1．px2-3x+p2-q=0是关于x的一元二次方程，则（ ）． A．p=1 B．p0 C．p≠0 D．p为任意实数 2．当a______时，关于x的方程a（x2+x）=x2-（x+1）是一元二次方程. 3．若关于x的方程（m+3）+（m-5）x+5=0是一元二次方程，试求m的值，并计算这个方程的各项系数之和． 4．关于x的方程（m2-m）xm+1+3x=6可能是一元二次方程吗？为什么？ 22．1 一元二次方程（2） 年级：九年级 科目：数学 课型：新授 备课时间：2014.8.22 主备：刘永红 审核：田福生 上课时间：2014.8.26 学习目标： 了解一元二次方程根的概念，会判定一个数是否是一个一元二次方程的根及利用它们解决一些具体问题． x 1.0 1.1 1.2 1.3 0.5 -0.09 -0.66 -1.21 2．提出问题，根据问题列出方程，化为一元二次方程的一般形式，列式求解；由解给出根的概念；再由根的概念判定