八年级物理3.2 生活中的透镜新人教版.docVIP

第二节 生活中的透镜 教学目标： （一）、知识与技能 1.了解透镜在日常生活中的应用. 2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像. （二）、过程与方法 1.制作模型照相机，培养学生的动手能力. 2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力. 3.培养学生分析与综合的思维方法. （三）、情感、态度与价值观 通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识. 教学重点：透镜成像及其应用. 教学难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像. 教学用具：照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃. 教学过程： 一、创设情境、提出问题、导入新课 节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景.使人们从照片中感到美的享受和启迪.这就需要照相机，你们想了解它吗？我们通过观察走近它，认识它. 二、新课教学 1.学生可能提出的问题： （1）我很想知道照相机为什么能照像？ （2）照相机前面的镜头是什么透镜？ （3）照相机的构造是什么样的？ （4）为什么同样的照相机能照全景和不是全景的像？ （5）有时拍出的像很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？ （6）为什么我们常用的照相机叫傻瓜相机？ 2.这些问题通过对照相机的观察和我让你们收集的资料，看看能否得出结论. 通过观察和对收集到的资料分析可能得出的结论： （1）照相机前面镜头是凸透镜. ［2］想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点. ［3］光线强拍出的像发白，光线弱拍出的暗. ［4］照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成. ［5］光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片. ［6］怎么落在胶片上？是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到相片. 3.大家准备的资料很全，也很好.我们知道了照相机的构造.要想了解它的使用方法，下节课我们再说.想不想做一个，如何做？ 让同学们讨论制作方案 方案一：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机. 方案二：用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约15 cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个，在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面，固定一个屏幕.把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内，这样模拟照相机就做成了. 总结：这两个方案都很好，也可行，现在我们按照方案制作好后，对准某个人或物体，拉动纸窗改变透镜和屏幕之间的距离，能观察到什么？ 要求认真制作，仔细观察。 4.投影. 照相机的镜头相当于一个凸透镜.来自物体的光经过照相机镜头后会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小的像.(板书) 5.教学中常用到投影仪，现在观察它的结构，想想使用它有什么优点？ ［学生们分组观察，教师指导，看投影课本图3.2—4，介绍结构］ ［演示］把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上（正放），调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上. 通过观察和分析可能得出的结论： ［1］幻灯机由镜头、画片框、聚光镜、光源和反光镜、机箱等构成. ［2］幻灯机的镜头相当于一个凸透镜. ［3］反光镜是凹镜. ［4］光源发出的光经反光镜和聚光镜作用后集中射向幻灯片. ［5］幻灯片倒插，在屏幕上才有正立、放大的像. ［6］幻灯机能成倒立、放大的像. 总结：投影仪（幻灯机）上的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像.（板书） 6.放大镜是凸透镜，也是常用的光学仪器之一.现在用它看书上的字. 通过观察和分析可能得出的结论： ［1］放大镜能使书上的字放大，字是正立的. ［2］放大镜能成正立、放大的像. ［3］放大镜成像和照相机、投影仪不同，故大镜成像是正立的，投影仪和照相机成像是倒立的. ［4］刚开始移动放大镜，离书越远，字越大，到了一定距离以后，字变模糊. ［5］伸直胳膊拿着放大镜看外面的景物是倒立和缩小的. ［6］放大镜成的像与物在凸透镜同一侧. ［7］放大镜成的像打不到屏幕上. ［师］同学们回答的很好. 总结：放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像（板书） 三、课堂小结 本节课我们通过制作和观察了解了如下内容： 1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的像. 2.投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像. 3.放大